高校思想政治理论课教师“六要”特质的生成逻辑、时代蕴涵及现实进路

发布时间：2021-06-29 11:46

　　习近平总书记"3·18"重要讲话提出的"六要"合乎新时代思想政治教育规律的逻辑必然,体现在对落实立德树人的关键所在、铸魂育人的迫切需求及思政课教师行为规范需要的时代思维。"六要"以"政治要强"为统领,不仅体现了思政课的本质属性要求,而且彰显了高校思政课教师政治定位、综合发展的时代蕴含。高校思政课教师"六要"的现实推进不仅需要加强党的领导,而且还取决于营造一个"三好"的外部环境,同时,也要从主体自觉层面推进高校思政课教师加强自我修养的内在实践。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(21)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高校思政课教师“六要”特质的生成逻辑
    （一）新时代落实立德树人的关键所在
    （二）新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的迫切需求
    （三）新时代高校思政课教师队伍角色规范要求
二、高校思政课教师“六要”特质的时代蕴含
    （一）以过硬的政治素质夯实思政课的政治领导力
    （二）以深厚的家国情怀浸润思政课的感染力
    （三）以创新思维激发思政课内在鲜活力
    （四）以广阔的视野拓展思政课的公信力
    （五）以严格的自律行为提升思政课的引领力
    （六）以端正的人格魅力点燃思政课的感召力
三、高校思政课教师“六要”特质的现实推进
    （一）组织保障：加强党对思政课教学的领导
    （二）根本途径：营造一个推进高校思政课教师“六要”提升的“三好”环境
    （三）主体自觉：高校思政课教师角色意识的更新和自我修养的实践


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校思想政治理论课教师队伍建设基本问题研究[J]. 杨子强,单文鹏.  思想理论教育导刊. 2018(11)
[2]立德树人:高等教育的根本任务和时代使命[J]. 靳诺.  中国高等教育. 2017(18)



本文编号：3256387