面向“新工业革命”工程教育人才培养质量标准体系构建策略

发布时间：2021-07-04 21:31

　　随着新工业革命背景下技术与产业的迅猛发展,我国高等教育人才培养质量标准面临着严峻的挑战。本文从技术和伦理两个向度,分析了新工业革命对工程教育人才培养质量的新要求,提出了从技术异化走向技术创新与超越以及从人的异化向人的价值理性回归;基于人才层次、类型和三维目标三个视角,对新工业革命背景下我国工程教育人才培养目标进行了战略设计;最后,从学术规范、质量保证、信息公开三个方面,探讨了我国工程人才培养质量标准体系构建策略,提出了以学术规范为准绳建立学术标准体系矩阵模型、以持续改进为目的建立高校内部"PDMCA"闭合式反馈机制、以专业认证为抓手建立与国际实质等效的外部质量保证规范和以信息公开为载体建立社会监督制度规范。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2015,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图１学术质量标准体系矩阵结构模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]第三次工业革命:特征、影响及应对战略[J]. 纪建强,翟晓鸣.  管理现代化. 2015(01)
[2]新工业革命背景下国际工程教育改革发展动向[J]. 陈以一,李晔,陈明.  高等工程教育研究. 2014(06)
[3]本科人才培养质量标准研制路径探析——基于PDCA循环理论的视角[J]. 廖春华,马骁,李永强.  教育发展研究. 2014(21)
[4]面向工程过程的课程体系研究[J]. 李茂国,朱正伟.  高等工程教育研究. 2014(04)
[5]工程伦理研究的前提考量——基于本质与特征的学理视角[J]. 郑文宝.  高等工程教育研究. 2014(02)
[6]第三次工业革命与人才培养模式变革[J]. 周洪宇,鲍成中.  教育研究. 2013(10)
[7]重构我国高等教育质量标准体系[J]. 李志义.  中国大学教学. 2013(01)
[8]高等学校人才培养质量保证模式研究[J]. 朱泓.  大连理工大学学报(社会科学版). 2010(03)
[9]应用型人才培养的历史探源[J]. 潘懋元,石慧霞.  江苏高教. 2009(01)



本文编号：3265577