免费师范生课程意识现状调查与对策研究

发布时间：2021-07-26 22:23

　　课程意识作为一种特定形态的社会意识,其本质是存在于个体观念层面上的“课程哲学”。课程意识本身是一个动态发展的过程,它是课程所有相关人员-种基本的专业意识,它决定着个体对待课程整体发展的态度和观念,并深刻关切着课程本身价值及其意义的实现和突破。随着目前对课程意识研究的不断深入,同时又为了培养优秀的师范生加入到教师的队伍当中,从2007年起在六所教育部直属师范院校实行师范生免费教育。因此,为了顺应新课程改革的发展潮流和有效促进教师的专业发展,作为即将走上教师岗位的免费师范生,他们的课程意识的培养自然而然地成为职前教师教育的重要任务。本研究以新一轮课程改革为背景,主要通过问卷的方式调查某院校免费师范生课程意识的现状,了解影响其课程意识生成及发展的因素,并就如何培养和提升免费师范生的课程意识提出一些建议。本研究分为四个部分：第一部分为导论,包括了论文的选题缘由、研究的目的和意义、核心概念的界定、研究思路与方法和文献综述这五个方面。其中,文献综述主要对国内外已有相关资料进行梳理,包括以下五个方面（1）课程意识概念的研究；（2）课程意识构成要素的研究；（3）课程意识影响因素的研究；（4）课程意识意... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、选题缘由
    二、文献综述
        (一) 研究概况
        (二) 研究内容
        (三) 小结
    三、核心概念的界定
        (一) 课程
        (二) 意识
        (三) 课程意识
    四、研究的目的和意义
        (一) 研究的目的
        (二) 研究的意义
    五、研究思路与方法
第一部分 问卷的编制及调查过程
    一、问卷的设计
    二、问卷的预测与修订
        (一) 被试
        (二) 预测分析
第二部分 调查结果及分析
    一、免费师范生课程意识各层面调查结果
        (一) 免费师范生课程意识在性别上的差异分析
        (二) 不同年级免费师范生课程意识的差异分析
        (三) 不同专业免费师范生课程意识的差异分析
        (四) 免费师范生是否学习过相关中小学《课程标准》的差异分析
        (五) 免费师范生是否学习过有关新课程改革课程的差异分析
        (六) 免费师范生是否学习过《基础教育课程改革纲要(试行)》的差异分析
        (七) 免费师范生是否参加过有关新课程改革的专题讲座的差异分析
        (八) 免费师范生是否参加过微格教学或讲课比赛的差异分析
        (九) 免费师范生是否参加过见习活动的差异分析
        (十) 免费师范生是否参加过实习活动的差异分析
    二、免费师范生课程意识各维度的多元方差分析
        (一) 免费师范生课程目标意识的多因素分析
        (二) 免费师范生课程资源意识的多因素分析
        (三) 免费师范生课程实施意识的多因素分析
        (四) 免费师范生课程评价意识的多因素分析
    三、免费师范生课程意识与其影响因素和生成途径的回归分析
        (一) 免费师范生课程意识各维度与其影响因素各题项上的回归分析
        (二) 免费师范生课程意识各维度与其生成途径各题项上的回归分析
    四、调查结论与分析
第三部分 培养免费师范生课程意识的对策与建议
    一、师范院校为免费师范生课程意识的生成提供充足的空间和广阔的平台是根本前提
    二、教师的积极指导和相互促进是免费师范生课程意识生成的外在动力和关键因素
    三、免费师范生自身对课程意识的主动理解与强化是其具备课程意识的内在推动力
结语
主要参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]免费师范生课程意识的培养[J]. 李根,聂妮.  沈阳教育学院学报. 2011(02)
[2]师范教育要注重培养学生的课程意识[J]. 薛桂芬,李嘉琳.  吉林省教育学院学报. 2010(05)
[3]生成性学生课程资源及其开发[J]. 赵庆来.  教育科学论坛. 2009(12)
[4]免费师范生培养现状的调查研究[J]. 高雪春.  铜仁学院学报. 2009(06)
[5]谈高校师范生课程意识的培养[J]. 刘文芳.  昌吉学院学报. 2009(04)
[6]免费师范生职业生涯规划的影响因素及对策研究[J]. 王开富.  重庆电子工程职业学院学报. 2009(02)
[7]当前中小学教师应具备的课程意识及其唤醒[J]. 沈翰.  现代中小学教育. 2009(02)
[8]免费师范生主观幸福感和职业价值观的特点及其关系研究[J]. 秦攀博,郭成.  贵州师范大学学报(自然科学版). 2009(01)
[9]试论课程意识缺失的课堂表现及其培植策略[J]. 沈建民.  教育理论与实践. 2009(04)
[10]职前教师专业能力培养存在的问题与对策[J]. 王颖,杨润勇.  唐山师范学院学报. 2009(01)

博士论文
[1]新课改视域下教师课程意识研究[D]. 赵炳辉.东北师范大学 2009

硕士论文
[1]关于免费师范生教师角色认识的研究[D]. 刘妍平.西南大学 2010
[2]免费师范生职业生涯规划的研究[D]. 王开富.西南大学 2010
[3]免费师范生职业信念的影响因素调查与分析[D]. 胡晓玉.西南大学 2010
[4]小学教师的课程意识研究[D]. 马桂霞.山东师范大学 2009
[5]新课改背景下中小学教师课程意识现状调查与对策分析[D]. 张影.西南大学 2009
[6]免费师范生学习动机与学习态度的研究[D]. 李雪峰.华中师范大学 2009
[7]免费师范生培养模式研究[D]. 高雪春.华中师范大学 2009
[8]免费师范教育问题研究[D]. 王春梅.东北师范大学 2009
[9]免费师范生的职业态度研究[D]. 周天炯.华东师范大学 2009
[10]免费师范生学习积极性问题研究[D]. 杨公安.西南大学 2009



本文编号：3304477