论马克思主义时代新人学说的四重逻辑

发布时间：2021-08-15 22:38

　　"培养担当民族复兴大任的时代新人"是习近平总书记立足于党和国家事业发展全局的战略高度作出的重大判断,为新时代中国特色社会主义的人才培养指明了方向。时代新人学说具有丰富的思想内涵,深刻回答了"培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人"等根本问题,是理论逻辑、历史逻辑、价值逻辑和实践逻辑的辩证统一。时代新人学说是对马克思主义新人学说的继承和发展,马克思关于人的全面发展理论是学说之基石,其价值目标是培育社会主义现代化事业的建设者和接班人,这一目标内在规定了高校根本的办学方向。高校作为知识创新和人才培养的重镇,肩负着加快建设创新型国家的重大使命,是培育担当民族复兴大任的时代新人的主阵地。在新时代,高校应遵循社会主义的办学规律、教书育人规律和学生成长规律,构建德智体美劳全面发展的教育体系,引导广大青年学生坚定理论自觉和实践自觉,身体力行融入国家富强、民族复兴的宏图伟业。 

【文章来源】：学术界. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、理论逻辑:马克思人的全面发展理论的拓新
二、历史逻辑:中国化的时代新人学说
    (一)毛泽东关于培育时代新人的重要论述
    (二)邓小平关于“四有新人”的重要论述
    (三)江泽民进一步丰富发展了邓小平“四有新人”理论
    (四)胡锦涛强调“四个新一代”的重要论述
    (五)习近平关于培育时代新人的最新论述
三、价值逻辑:时代新人的价值目标和内在规定
四、实践逻辑:时代新人培育的路径


【参考文献】：
期刊论文
[1]时代新人视域下高校立德树人的内生逻辑及其实践要旨[J]. 张涛.  学校党建与思想教育. 2020(08)
[2]“红船精神”在培育时代新人中的价值意蕴[J]. 刘丽萍,蒋晓东.  城市学刊. 2019(06)
[3]新时代中国教育的五大历史使命——举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象[J]. 孙迎光.  人民论坛. 2019(17)



本文编号：3345062