大学生廉洁教育中的实践载体构建研究

发布时间：2017-04-29 10:09

  本文关键词：大学生廉洁教育中的实践载体构建研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生廉洁教育是高校思想政治理论课的重要组成部分,它的功能不仅仅在于廉洁教育的灌输,更重要的是引导高校学生树立廉洁意识,引导他们成为廉洁的社会主义储备军,实现自我的发展,推动廉洁社会的形成。将实践载体与廉洁教育研究结合起来,构建高校廉洁教育实践载体体系,有利于廉洁教育思想的传播,有利于高校学生在潜移默化中接受廉洁思想的熏陶,提高廉洁素养,有利于廉洁校园的形成。但是,目前对廉洁教育实践载体构建的研究不多,本文正是立足于此,围绕高校廉洁教育实践载体的构建进行研究,目的是把高校实践载体与廉洁教育真正结合起来,切实提高廉洁思想辐射的深度和广度。尽管廉洁教育实践载体构建的重要性受到了肯定,但是廉洁教育实践载体的构建仍然比较缓慢。大学生廉洁教育实践载体构建仍然存在一定的问题：对廉洁教育实践载体构建的观念存在问题；对廉洁教育实践载体构建的方式方法存在问题；廉洁教育实践载体构建的环境存在问题；任课教师主导作用发挥不足。本文对导致大学生廉洁教育实践载体构建存在的问题进行了剖析,影响实践载体构建的因素可归结为：高校对待廉洁教育实践载体态度参差不齐；实践载体构建实施难度大；实践载体构建投入不足；社会环境的消极影响。大学生廉洁教育实践载体的构建,必须制定大学生廉洁教育实践载体构建的实施战略,确立廉洁教育中实践载体构建的目标,制定廉洁教育中实践载体构建的任务,设计廉洁教育中实践载体构建的方案。丰富大学生廉洁教育实践载体的内容,丰富廉洁教育课堂教学载体,丰富廉洁教育校园文化建设载体,丰富廉洁教育社会实践载体。重视发挥大学生廉洁教育实践载体的作用,高校管理部门要重视发挥实践载体的作用,高校教师要重视发挥实践载体的作用,在高校学生的廉洁教育中体现实践载体的作用。加强大学生廉洁教育实践载体构建的管理,加强实践载体资源的管理,加强实践载体组织机制的管理,加强实践载体考核评价的管理,加强实践载体构建投入的管理。
【关键词】：大学生 廉洁教育 实践载体
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-15
• 1.1 选题的研究背景8
• 1.2 选题的国内外研究综述8-11
• 1.2.1 国内研究综述8-10
• 1.2.2 国外研究综述10-11
• 1.3 选题的理论意义和现实意义11-12
• 1.3.1 选题的理论意义11-12
• 1.3.2 选题的现实意义12
• 1.4 选题的基本内容12-13
• 1.4.1 基本内容12-13
• 1.4.2 重点和难点13
• 1.4.3 创新和特色13
• 1.5 研究思路和研究方法13-15
• 1.5.1 研究思路13-14
• 1.5.2 研究方法14-15
• 第二章 大学生廉洁教育中实践载体的理论概述15-23
• 2.1 大学生廉洁教育中实践载体的概念阐释及其特点15-18
• 2.1.1 实践载体的含义和界定15
• 2.1.2 大学生廉洁教育的含义和界定15
• 2.1.3 大学生廉洁教育中实践载体的含义和界定15-16
• 2.1.4 大学生廉洁教育实践载体相关概念辨析16-17
• 2.1.5 大学生廉洁教育中实践载体的形式17-18
• 2.1.6 大学生廉洁教育中实践载体的特点18
• 2.2 大学生廉洁教育中实践载体的理论依据18-20
• 2.2.1 马克思主义理论中的实践与认识的关系理论18-19
• 2.2.2 中国知行观中知行合一的思想精华19
• 2.2.3 杜威的道德教育理论19-20
• 2.3 大学生廉洁教育中实践载体的国外经验借鉴20-23
• 2.3.1 国外高校廉洁教育中实践载体的表现20-21
• 2.3.2 国外高校廉洁教育中实践载体的启示21-23
• 第三章 大学生廉洁教育中实践载体构建存在的问题及原因23-34
• 3.1 大学生廉洁教育中实践载体构建的发生机理23-24
• 3.1.1 国家政策的推动23
• 3.1.2 人才培养的需要23-24
• 3.1.3 高校发展的需要24
• 3.1.4 国外高校实践教学载体的影响24
• 3.2 大学生廉洁教育中实践载体构建的典型模式24-28
• 3.2.1 以课堂教学为载体的廉洁教育模式25-26
• 3.2.2 以校园文化建设为载体的廉洁教育模式26-27
• 3.2.3 以校外社会实践为载体的廉洁教育模式27-28
• 3.2.4 三种廉洁教育实践载体模式的比较分析28
• 3.3 大学生廉洁教育中实践载体构建存在的问题28-30
• 3.3.1 对廉洁教育实践载体构建的观念存在偏差28-29
• 3.3.2 廉洁教育实践载体构建的方式方法单一29
• 3.3.3 廉洁教育实践载体中环境使用效率低29-30
• 3.3.4 任课教师主导作用发挥不足30
• 3.4 影响大学生廉洁教育中实践载体构建成效的因素分析30-34
• 3.4.1 高校对待廉洁教育实践载体态度参差不齐30-31
• 3.4.2 实践载体构建实施难度大31
• 3.4.3 实践载体构建投入不足31-32
• 3.4.4 社会环境的消极影响32-34
• 第四章 构建大学生廉洁教育中实践载体体系的基本对策34-43
• 4.1 制定大学生廉洁教育实践载体构建的实施战略35-36
• 4.1.1 确立廉洁教育中实践载体构建的目标35
• 4.1.2 制定廉洁教育中实践载体构建的任务35
• 4.1.3 设计廉洁教育中实践载体构建的方案35-36
• 4.2 丰富大学生廉洁教育实践载体的内容36-39
• 4.2.1 丰富廉洁教育课堂教学载体36-37
• 4.2.2 丰富廉洁教育校园文化建设载体37-38
• 4.2.3 丰富廉洁教育社会实践载体38-39
• 4.3 重视发挥大学生廉洁教育实践载体的作用39-41
• 4.3.1 高校管理部门要重视发挥实践载体的作用39
• 4.3.2 高校教师要重视发挥实践载体的作用39-40
• 4.3.3 在高校学生的廉洁教育中体现实践载体的作用40-41
• 4.4 加强大学生廉洁教育实践载体构建的管理41-43
• 4.4.1 加强实践载体资源的管理41
• 4.4.2 加强实践载体组织机制的管理41-42
• 4.4.3 加强实践载体考核评价的管理42
• 4.4.4 加强实践载体构建投入的管理42-43
• 结语43-44
• 致谢44-45
• 参考文献45-49
• 附录一：作者在攻读硕士学位期间发表的论文49-50
• 附录二：大学生廉洁教育中实践载体构建现状的访谈提纲50-51

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本文编号：334662