文科综合实验教学示范中心2.0的构建机制——以青岛大学为例

发布时间：2021-08-30 21:05

　　2009年立项建设的11家国家级文科综合实验教学示范中心（简称"文综示范中心"）,引领全国高校的各层次文综示范中心开展了一轮长达九年的规模化建设和发展,已见成效。构建下一阶段的文综示范中心,即更加注重质效的文综示范中心2.0势在必行。立足于文科综合国家级实验教学示范中心（青岛大学）对此先行思考和实践,提出了以利益相关者为本的文综示范中心2.0构建理念、基于六大角色和七大亚体系的实践教学体系构建机制,以及在此基础上的基于商业模式画布和价值网络的构建机制。进而,以青岛大学文综示范中心2.0为例验证了其适用性。 

【文章来源】：实验技术与管理. 2020,37(05)北大核心

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【部分图文】：

文综示范中心2.0实践教学体系构建机制

(4）利益相关者的价值通道决定了各利益相关者通过文综示范中心2.0平台参与协同实践育人的渠道和文综示范中心2.0的价值流向，如文综示范中心2.0的企业创新实践项目可以搭建企业实践基地到学生的通道，实现企业生产知识认知价值到学生的流动，反之又能够帮助学生实现理论知识到企业实际生产价值的转化。(5）维护良好的利益相关者关系，对文综示范中心2.0的可持续发展至关重要。如互补者与教师的深入交流和实践项目的联合开发，有助于互补者服务能力的提升和教师实践教学能力的增强，同时对文综示范中心2.0优选和定制实践教学资源、减少资源采购成本和精力、提高资源可用性、利用率等大有裨益。

其中，实践教学体系依据上述我们所主张的文综示范中心2.0的实践教学体系构建机制对七个亚体系进行功能和内容展开，形成表1所示的青岛大学文综示范中心2.0实践教学体系构建机制。以上文综示范中心2.0构建理念、“六五一”体系结构和该实践教学体系构建机制为青岛大学文综示范中心2.0的下一步建设提供了蓝图，保障了其科学性和系统性。5 结语

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于战略分析的文科综合实验教学示范中心2.0发展规划方法[J]. 张磊,刘鸣,刘喜华,邱秉常.  实验室研究与探索. 2019(02)
[2]文科综合实验教学示范中心2.0的内涵建构[J]. 张磊,刘喜华,刘鸣,邱秉常,郝晓丽.  实验室研究与探索. 2018(09)
[3]工科高校人文素养实验工程体系建构研究[J]. 乔广安,宋晓闯.  新闻知识. 2018(04)
[4]辽宁省实验教学示范中心 大连大学文科综合实验教学中心[J].   实验技术与管理. 2018(01)
[5]基于协同创新视角的大学生综合素养提升实践研究——以浙江师范大学文科综合实验教学中心为例[J]. 施章清,罗建林,昝辉.  实验技术与管理. 2016(04)
[6]国家级文科综合实验教学中心的建设探讨[J]. 武文颖,洪晓楠,刘萍.  实验技术与管理. 2015(02)
[7]国家级文科综合实验教学示范中心建设的基本经验和主要任务[J]. 徐平,肖升,罗雪春,张衡,梅雪,孙宇.  实验技术与管理. 2014(01)
[8]文科综合实验教学中心的建设实践与探索[J]. 张国民.  实验技术与管理. 2013(10)
[9]“文科综合”的内涵与文科综合实践课程体系建设[J]. 张宝秀,朱科蓉.  实验技术与管理. 2013(01)
[10]实践教学体系研究文献综述[J]. 张欢欢,黎晓萍,赵芳,曾宇,杨海晨.  文教资料. 2013(01)



本文编号：3373501