人文精神培育视域下高校思想政治教育创新研究

发布时间：2017-05-02 00:04

  本文关键词：人文精神培育视域下高校思想政治教育创新研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人文精神的培育不仅关系到个人的全面发展,也关系着一个国家民族精神的塑造。高校是大学生人格养成之所,是人文精神传播的园地,在全社会人文精神的培育和塑造过程中肩负着重要使命。高校人文精神的培育不仅有利于大学生品质和修养的塑造,而且能培养大学生积极健全的人格和高尚优良的品质。高校既要培养具有专业知识和技能的合格大学生,更要培养具有丰富文化内涵、品德高尚的全面发展的人。将人文精神的培育渗透在高校思想政治教育中,推动高校思想政治教育的创新发展是时代的需要和历史的必然。人文精神培育与思想政治教育既有一致性,又有不同点,二者是辩证统一关系。人文精神培育是思想政治教育的基础,思想政治教育是人文精神培育的灵魂,人文精神培育与思想政治教育相互依存,相互影响,相互作用。高校思想政治教育中人文精神培育的重要性在于,人文精神培育有利于达到思想政治教育目的,有利于落实思想政治教育任务,有利于思想政治教育学科发展。将人文精神培育与高校思想政治教育相结合,在人文精神培育视域下来创新高校思想政治教育既是必要的,又是重要的。目前高校思想政治教育中人文精神培育的主要问题,一是缺乏教育的人文厚度和底蕴,二是学生的人文追求和兴趣不足,三是忽视学生的个性特征和需求。高校人才培养目标功利化、传统培育方式的弊端、市场经济负面效应,是造成这些问题的主要原因。在人文精神培育视域下创新高校思想政治教育,需要坚持以人为本理念、主体教育理念、和谐教育理念;需要坚持着力统一教育目标、合理规划教育内容、有效整合教育资源三个原则;需要增强高校思想政治教育主体的人文底蕴、提升高校思想政治教育内容的人文价值、营造有利思想政治教育的高校人文氛围。
【关键词】：高校 思想政治教育 人文精神培育
【学位授予单位】：山西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-7
• 一、导论7-14
• (一) 研究的背景意义7-9
• 1. 研究的背景7-8
• 2. 研究的意义8-9
• (二) 研究的理论与方法9-10
• 1. 研究的理论基础9-10
• 2. 研究的主要方法10
• (三) 研究的现状分析10-13
• (四) 相关概念的界定13-14
• 二、人文精神培育与思想政治教育的辩证关系14-19
• (一) 人文精神培育与思想政治教育的异同点14-16
• 1. 人文精神培育与思想政治教育的一致性14-15
• 2. 人文精神培育与思想政治教育的不同点15-16
• (二) 人文精神培育与思想政治教育相互依存16-17
• 1. 人文精神培育是思想政治教育的基础16-17
• 2. 思想政治教育是人文精神培育的灵魂17
• (三) 人文精神培育与思想政治教育相互作用17-19
• 1. 人文精神培育对思想政治教育的影响17-18
• 2. 思想政治教育对人文精神培育的影响18-19
• 三、高校思想政治教育中人文精神培育现状分析19-25
• (一) 高校思想政治教育中人文精神培育的重要性19-20
• 1. 人文精神培育有利于达到思想政治教育目的19
• 2. 人文精神培育有利于落实思想政治教育任务19-20
• 3. 人文精神培育有利于思想政治教育学科发展20
• (二) 高校思想政治教育中人文精神培育的主要问题20-23
• 1. 缺乏教育的人文厚度和底蕴21
• 2. 学生的人文追求和兴趣不足21-22
• 3. 忽视学生的个性特征和需求22-23
• (三) 造成高校思想政治教育中人文精神培育欠缺的原因分析23-25
• 1. 高校人才培养目标功利化23-24
• 2. 高校传统培育方式的弊端24
• 3. 市场经济负面效应的影响24-25
• 四、人文精神培育视域下创新高校思想政治教育的对策25-31
• (一) 不断创新高校思想政治教育的理念25-27
• 1. “以人为本”理念25
• 2. “主体教育”理念25-26
• 3. “和谐教育”理念26-27
• (二) 创新高校思想政治教育的原则27-28
• 1. 着力统一教育目标27
• 2. 合理规划教育内容27-28
• 3. 有效整合教育资源28
• (三) 创新高校思想政治教育的途径28-31
• 1. 增强高校思想政治教育主体的人文底蕴28-29
• 2. 提升高校思想政治教育内容的人文价值29
• 3. 营造有利思想政治教育的高校人文氛围29-31
• 五、结语31-32
• 参考文献32-34
• Abstract34-36
• 致谢36

【参考文献】

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本文编号：339878