价值共创:高校“青马工程”育人模式——基于闽江学院“六艺修身班”实践项目

发布时间：2021-10-10 20:27

　　管理学的价值共创理论能为高校"青马工程"育人模式提供思路和借鉴。本文引入价值共创理论作为研究工具,从静态结构、行为调适、动态过程三个维度构建高校"青马工程"价值共创育人模式,并借助闽江学院"六艺修身班"实践项目的案例分析,发掘高校"青马工程"建设的突破路径。最后,研议如何用区块链等技术工具构建"青马工程价值共创共同体"育人模式。 

【文章来源】：长春师范大学学报. 2020,39(11)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、价值共创理论:高校“青马工程”育人模式的新视角
二、教师主导的价值创造:高校“青马工程”育人模式的现实困局
    (一)教育目的的工具性
    (二)教育过程的单一性
    (三)教育方式的灌输性
三、价值共创的实践逻辑:闽江学院“六艺修身班”育人项目案例分析
    (一)静态结构:学生组织结构变革
    (二)行动调适:项目统筹小组
    (三)动态过程:“六艺”项目模块
四、青马工程价值共创共同体:新技术驱动“青马工程”育人模式重构
    (一)线上“青马工程价值共创共同体”实现的可行性
    (二)区块链技术下的“青马工程价值共创共同体”
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]契机还是危机:当“高等教育”遇到“区块链”[J]. 周美云,关成刚.  黑龙江高教研究. 2020(06)
[2]社会化媒体中高校教学价值共创的影响因素研究[J]. 焦勇兵,高静.  教学研究. 2019(02)
[3]价值共创研究的演进与展望——从“顾客体验”到“服务生态系统”视角[J]. 简兆权,令狐克睿,李雷.  外国经济与管理. 2016(09)
[4]基于黑箱理论的高校青年马克思主义者培养成效考察机制[J]. 金亚红.  思想教育研究. 2013(01)
[5]论高校德育中的显性教育与隐性教育[J]. 朱红,戴亿绵.  辽宁教育研究. 2007(06)
[6]社会结构变迁与思想政治工作新模式构建[J]. 金林南,施宪.  求实. 2002(11)



本文编号：3429100