以胜任力为导向的高校辅导员绩效评价研究
发布时间：2021-10-17 09:58
辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量,是思政工作第一线的组织者和实施者,在高校思想政治教育工作中发挥着重要的作用。如何根据辅导员的角色定位和岗位特性,建立科学的辅导员工作评价机制,全面地反映辅导员的工作能力与业绩,揭示辅导员成长发展过程特点与规律,做到既准确评价绩效行为和外显业绩,又能体现辅导员的动机、个性特质等内在因子对绩效的影响和价值,有利于从优化辅导员个人胜任力的角度提高组织绩效,对辅导员队伍建设发展及其个人的职业生涯发展具有一定的理论意义和重要的应用价值。本研究借鉴胜任力理论与方法,通过文献分析、工作观察和行为事件访谈,归纳提取了高校辅导员胜任力的相关指标,进而构建出高校辅导员胜任力模型。并通过层次分析法,确定了辅导员胜任力与工作绩效指标体系的权重。高校辅导员胜任力模型由能力素质、工作态度、人格素质、业务素质四个维度构成。能力素质包括表达沟通能力、组织管理能力、应变能力、执行力、团队合作能力、创新能力6个指标;工作态度包括职业忠诚度、责任感、奉献精神、反省与自我认识4个指标;人格素质包括个人魅力、理解与尊重学生、原则性、亲和力、思想修养5个指标;业务素质包括政治素质、学习能力、...
【文章来源】：南京航空航天大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
胜任力冰山模型
胜任力梯形模型（见图 2.3）是由国际人力资源管理研究院(IHRI)提出的。胜任力的测量和描述，自上而下地分为 6 个层面：(1)知识。对某一职业领域有用信息的组织和利用。(2)技能。掌握和运用专门技术的能力。(3)社会角色。个体对于社会规范的认知与理解。(4)自我概念。即对自己身份的认识或知觉。(5)特质。身体特征及典型的行为方式。(6)动机。决定外显行为的自然而稳定的思想。可以将胜任力所包含的六个方面分为表面特征(知识、技能、态度)和中心特征(个体内隐的核心特征和特点)。相比之下，表面特征易于衡量、开发或培养，但真正决定人力资源成功机会的是中心特征所包含的因素，它们容易被忽略和相对比较难以测量。表面特征和中心共同决定了个体在工作中的绩效行为【13】。
图 2.2 胜任力洋葱模型梯形模型（见图 2.3）是由国际人力资源管理研究院(IHRI)提出的。胜任力的下地分为 6 个层面：(1)知识。对某一职业领域有用信息的组织和利用。(2)专门技术的能力。(3)社会角色。个体对于社会规范的认知与理解。(4)自我概的认识或知觉。(5)特质。身体特征及典型的行为方式。(6)动机。决定外显行想。可以将胜任力所包含的六个方面分为表面特征(知识、技能、态度)和中心心特征和特点)。相比之下，表面特征易于衡量、开发或培养，但真正决定人是中心特征所包含的因素，它们容易被忽略和相对比较难以测量。表面特征和在工作中的绩效行为【13】。
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于胜任力的高校教育职员培训体系构建[J]. 叶艳,孟晓军,王昌利. 中国管理信息化. 2010(18)
[2]基于灰熵优化的加权灰色关联度[J]. 王正新,党耀国,曹明霞. 系统工程与电子技术. 2010(04)
[3]高校辅导员胜任力结构分析[J]. 张放. 黑龙江科技信息. 2010(10)
[4]高校辅导员胜任力模型初探[J]. 张凤. 思想教育研究. 2009(S1)
[5]胜任力理论指导下的高校辅导员选聘[J]. 罗瑞娟,柳礼泉. 高校辅导员学刊. 2009(02)
[6]基于胜任力研究的高校辅导员考核理论新探[J]. 陈岩松. 中国高教研究. 2008(12)
[7]高校教师胜任力模型构建初探[J]. 姚蓉. 科技情报开发与经济. 2008(30)
[8]基于胜任力的高校辅导员培训[J]. 蔡颖. 中国职业技术教育. 2008(24)
[9]高校专职辅导员绩效评估指标体系刍议[J]. 魏国,杨学玉. 思想教育研究. 2008(04)
[10]关键业绩指标在人力资源管理中的应用[J]. 王焕云. 中小企业管理与科技(上半月). 2008(04)
硕士论文
[1]高校辅导员胜任力及大学生群体理想辅导员差异性研究[D]. 刘俪喆.上海师范大学 2009
[2]胜任力模型在高职院校教师人力资源管理中的运用研究[D]. 张少卿.天津大学 2009
[3]大学辅导员胜任力模型及其应用研究[D]. 韩英.复旦大学 2008
[4]基于胜任力模型的高校辅导员绩效管理模式研究[D]. 邵凤雨.重庆大学 2008
[5]大学辅导员道德规范与胜任力关系的研究[D]. 靳江波.山西大学 2005
[6]基于胜任力的人力资源管理模式研究[D]. 方永瑞.东北大学 2005
[7]大学辅导员胜任力问卷的编制及初步应用[D]. 顾倩.山西大学 2004
本文编号：3441569
【文章来源】：南京航空航天大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
胜任力冰山模型
胜任力梯形模型（见图 2.3）是由国际人力资源管理研究院(IHRI)提出的。胜任力的测量和描述，自上而下地分为 6 个层面：(1)知识。对某一职业领域有用信息的组织和利用。(2)技能。掌握和运用专门技术的能力。(3)社会角色。个体对于社会规范的认知与理解。(4)自我概念。即对自己身份的认识或知觉。(5)特质。身体特征及典型的行为方式。(6)动机。决定外显行为的自然而稳定的思想。可以将胜任力所包含的六个方面分为表面特征(知识、技能、态度)和中心特征(个体内隐的核心特征和特点)。相比之下，表面特征易于衡量、开发或培养，但真正决定人力资源成功机会的是中心特征所包含的因素，它们容易被忽略和相对比较难以测量。表面特征和中心共同决定了个体在工作中的绩效行为【13】。
图 2.2 胜任力洋葱模型梯形模型（见图 2.3）是由国际人力资源管理研究院(IHRI)提出的。胜任力的下地分为 6 个层面：(1)知识。对某一职业领域有用信息的组织和利用。(2)专门技术的能力。(3)社会角色。个体对于社会规范的认知与理解。(4)自我概的认识或知觉。(5)特质。身体特征及典型的行为方式。(6)动机。决定外显行想。可以将胜任力所包含的六个方面分为表面特征(知识、技能、态度)和中心心特征和特点)。相比之下，表面特征易于衡量、开发或培养，但真正决定人是中心特征所包含的因素，它们容易被忽略和相对比较难以测量。表面特征和在工作中的绩效行为【13】。
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于胜任力的高校教育职员培训体系构建[J]. 叶艳,孟晓军,王昌利. 中国管理信息化. 2010(18)
[2]基于灰熵优化的加权灰色关联度[J]. 王正新,党耀国,曹明霞. 系统工程与电子技术. 2010(04)
[3]高校辅导员胜任力结构分析[J]. 张放. 黑龙江科技信息. 2010(10)
[4]高校辅导员胜任力模型初探[J]. 张凤. 思想教育研究. 2009(S1)
[5]胜任力理论指导下的高校辅导员选聘[J]. 罗瑞娟,柳礼泉. 高校辅导员学刊. 2009(02)
[6]基于胜任力研究的高校辅导员考核理论新探[J]. 陈岩松. 中国高教研究. 2008(12)
[7]高校教师胜任力模型构建初探[J]. 姚蓉. 科技情报开发与经济. 2008(30)
[8]基于胜任力的高校辅导员培训[J]. 蔡颖. 中国职业技术教育. 2008(24)
[9]高校专职辅导员绩效评估指标体系刍议[J]. 魏国,杨学玉. 思想教育研究. 2008(04)
[10]关键业绩指标在人力资源管理中的应用[J]. 王焕云. 中小企业管理与科技(上半月). 2008(04)
硕士论文
[1]高校辅导员胜任力及大学生群体理想辅导员差异性研究[D]. 刘俪喆.上海师范大学 2009
[2]胜任力模型在高职院校教师人力资源管理中的运用研究[D]. 张少卿.天津大学 2009
[3]大学辅导员胜任力模型及其应用研究[D]. 韩英.复旦大学 2008
[4]基于胜任力模型的高校辅导员绩效管理模式研究[D]. 邵凤雨.重庆大学 2008
[5]大学辅导员道德规范与胜任力关系的研究[D]. 靳江波.山西大学 2005
[6]基于胜任力的人力资源管理模式研究[D]. 方永瑞.东北大学 2005
[7]大学辅导员胜任力问卷的编制及初步应用[D]. 顾倩.山西大学 2004
本文编号：3441569
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