法国视唱练耳教学体系研究

发布时间：2017-05-04 17:06

  本文关键词：法国视唱练耳教学体系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：视唱练耳课程是一门基础性与技术性紧密相关的音乐基本学科,它不仅要求学生能够掌握一定的听音、唱辨能力,最主要的是在视唱练耳教学过程中,逐步培养学生的音乐综合能力和素质。随着近70年的发展,其在我国的音乐教育工作中的重要位置逐步凸显。本文通过对法国视唱练耳教学体系的深入研究,以及教学方式、教学内容的科学分析,提炼出视唱练耳教学在音乐基本能力培养中的重要作用。并结合法国的音乐艺术环境和较为成熟的视唱练耳教学方法,探讨了音乐能力的基本分类,并针对音程、调式、内心听觉、多声部视唱、节奏感训练等重要部分进行了实际谱例为模板的具体分析。
【关键词】：视唱练耳 音乐能力 内心听觉 节奏感 和声感 音乐审美
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642.4;J613.1-4
【目录】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 引言10-13
• 第一章 关于视唱练耳教学体系的建立13-16
• 1.1 视唱练耳教学体系分析13-14
• 1.1.1 学科概述13
• 1.1.2 学科特征与内容13-14
• 1.2 建立视唱练耳教学体系的重要性14-16
• 第二章 法国视唱练耳体系浅析16-35
• 2.1 法国音乐艺术背景16-20
• 2.1.1 西方音乐文化概览16-17
• 2.1.2 法国浓厚的音乐艺术氛围17-18
• 2.1.3 法国音乐的艺术风格及重要作品18-20
• 2.2 法国视唱练耳教学体系的培养目标20-26
• 2.2.1 基础音乐能力培养20-21
• 2.2.2 音乐能力分类21-23
• 2.2.3 音感23-24
• 2.2.4 节奏感24-26
• 2.3 内心音乐听觉能力培养26-28
• 2.3.1 内心音乐听觉的定义和重要性26
• 2.3.2 内心音乐听觉的培养26-28
• 2.4 音程感、旋律感和调式感的培养28-30
• 2.5 和声听觉的培养30-32
• 2.6 结构感及音乐理解能力32-33
• 2.7 音乐审美认识和创造力培养33-35
• 第三章 法国视唱练耳教学体系的教材分析(以雷·卡《视唱教程》为例)35-40
• 3.1 法国视唱练耳教材——雷·卡《视唱教程》背景研究35-36
• 3.2 雷·卡《视唱教程》内容结构研究36-40
• 第四章 法国视唱练耳体系对我国视唱练耳教学的影响40-49
• 4.1 教材应用40-41
• 4.2 授课方式41-42
• 4.3 培养目标42-43
• 4.3.1 注重学生艺术素质内涵培养42
• 4.3.2 遵循教育服务原则,开展因材施教42-43
• 4.4 教学内容43-49
• 4.4.1 教学内容要求多元化43
• 4.4.2 加强多种节奏音型训练43-46
• 4.4.3 重视多声部视唱练习46-47
• 4.4.4 重视视唱练耳教学的实践应用及音乐能力的拓展47-49
• 第五章 视唱练耳教学体系的发展与思考49-52
• 5.1 对视唱练耳教学的提出必须与要求49-50
• 5.2 视唱练耳教学今后的发展建议50-52
• 结语52-53
• 参考文献53-54
• 攻读学位期间取得的研究成果54-55
• 致谢55-56
• 个人简况及联系方式56-57
• 承诺书57-58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 刘斌;;法国视唱练耳教学体系在上海国立音专的发展(1937-1949)[J];星海音乐学院学报;2012年02期

2 邱曙苇;;谈法国艺术歌曲的起源及演唱[J];艺术教育;2009年09期

3 周云杰;;视唱练耳对声乐技巧的作用和影响研究[J];艺术百家;2014年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 安雪;视唱练耳教学中音乐能力的培养[D];上海师范大学;2013年

  本文关键词：法国视唱练耳教学体系研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：345449