二战后美国高校女教师职业发展研究

发布时间：2021-11-28 23:41

　　第二次世界大战以后,随着美国女性运动和女子教育的蓬勃发展,越来越多的女性有机会进入高校从事学术职业。然而,她们的职业发展也面临着诸多问题：如科研、教学与社会服务难以协调,导致三者间的恶性循环；奖励机制缺乏公平性,导致高校女教师缺乏职业归属感与安全感；此外,还存在高校女教师学科分布狭隘以及家庭责任重等问题。20世纪80年代末期开始,随着社会对于女教师职业发展问题的关注程度不断提高,部分问题得到解决或缓解,但又有一些新的问题逐渐暴露：女教师内部矛盾重重,分裂化倾向日益严重。20世纪90年代以后,问题是对于高校女教师的职业歧视逐步转向隐性,给高校女教师的职业发展带来新的挑战。为了共同的利益,女教师的各团体又重新走向联合。本文将就这些问题的形成过程进行因素分析,并进一步从政府、高校、民间团体、社会舆论以及高校女教师自身的角度,探讨解决这些问题的方法和途径,在此基础上形成高校女教师职业发展阶段规划。本文分为五部分：第一部分论述美国高校女教师职业发展形成的社会背景及发展概况。第二部分采用文献分析和对比的方法,归纳出美国高校女教师职业发展中存在的问题。第三部分采用文献分析、案例分析等方法,深入探讨美... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
一、二战后美国高校女教师职业发展历程
    (一) 二战前美国高校女教师职业发展的历史回顾
    (二) 二战后美国高校女教师职业发展过程
二、二战后美国高校女教师职业发展面临的主要问题
    (一) 高校女教师科研、教学、社会服务工作难以协调
    (二) 奖励机制不公平阻碍高校女教师的职业发展
    (三) 高校女教师在学术领域的分布不均匀
    (四) 家庭职责给高校女教师职业发展造成困扰
    (五) 高校女教师内部面临分化的威胁
    (六) 对于高校女教师的职业歧视逐渐隐性化
三、美国高校女教师职业发展影响因素分析
    (一) 社会和家庭对高校女教师的性别角色期待
    (二) 高校性别文化的建构
    (三) 高校女教师职业心理发展水平
四、美国高校女教师职业发展的若干对策
    (一) 提高政府及高校政策的支持性
    (二) 加强民间团体组织的推动力
    (三) 发挥社会的舆论导向
    (四) 高校女教师自身的提高及申诉
    (五) 美国高校女教师职业发展规划
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国大学教师待遇及其决定[J]. 裴雅勤.  内蒙古科技与经济. 2008(08)
[2]学术职业:概念界定中的困境[J]. 张英丽,沈红.  江苏高教. 2007(05)
[3]美国“退伍军人权利法案”的颁布及其历史意义[J]. 续润华,宁贵星.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2001(01)

硕士论文
[1]高校女性教师职业生涯规划和发展研究[D]. 罗青.天津大学 2006



本文编号：3525385