跨专业合作在本科生手术室实践教学中的应用

发布时间：2021-12-21 18:52

　　目的探讨跨专业教育在本科生手术室实践教学中的应用方法与效果。方法在手术室护理实践教学中,对临床医学、麻醉学与护理学3个专业学生组合实施"三站式"跨专业合作教学,教学内容包括术前联合访视、配合完成动物仿真模拟手术、术后联合随访,采用跨专业准备量表评价教学效果。结果 250名（98.04%）学生跨专业合作学习准备度总分≥57分,255名（100%）学生团队合作维度得分≥27分,248名（97.25%）学生专业认同维度得分≥21分,225名（88.24%）学生角色和职责维度得分≥9分。结论学生的跨专业合作积极性较高,团队合作积极,专业认同较好,能较积极地应对自己的角色和职责。在手术室实践教学中应用跨专业教育得到学生的认可。 

【文章来源】：中华护理教育. 2020,17(05)CSCD

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
        1.2.1 教学实施
            1.2.1. 1 第一站：术前联合访视
            1.2.1. 2 第二站：配合完成动物仿真模拟手术
            1.2.1. 3 第三站：术后联合随访
        1.2.2 评价指标
2 结果
3 讨论
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]医护合作情境模拟教学在手术室护理中的临床应用[J]. 应王静,黎鸫鸫,周秀玲.  中国基层医药. 2017 (19)
[2]跨专业合作学习准备量表的信效度研究[J]. 王喜益,胡韵.  解放军护理杂志. 2017(02)
[3]跨专业教育在临床医护操作技术课程中的实施[J]. 庄淑梅,丰小庆.  中华护理教育. 2015(08)
[4]医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用[J]. 王荣梅,史念珂,赵岳.  中华护理杂志. 2015(03)
[5]跨专业式医学教育[J]. 陈冬平,马熠熠,朱玉娴,徐成钢.  新课程(上). 2013(10)



本文编号：3544991