以学生为中心的创新与创业集成教育范式初探

发布时间：2021-12-21 20:47

　　基于教育学和心理学理论,在分析创新与创业内涵和相互关系基础上,指出了目前关于"双创"教育的一些误区,并从中观层面上,探索了以学生为中心的创新与创业教育的集成教育范式,阐述了这种模式的具体实施步骤和方法,以期为"双创"教育提供借鉴和指导。 

【文章来源】：江苏高教. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

以学生为中心的创新与创业教育总流程图

高校应该努力创建一个集“产学研”三位一体的实验中心,作为创新教育的实践载体。要充分认识到教师、企业合作方的积极参与对于学生教育的重要性,“创新”不仅仅是研究机构的任务。为使接受创业教育的学生能够充分体验创业的社会环境和氛围,创新中心可以是直接面向社会服务研发中心,也可以是企业内部研发中心,中心最好不要设在校内,三/四年级学生的创新实践活动主要在中心完成。这就要求高校具有战略眼光,要积极寻求与企业的战略合作,要加强科研与教学的有机结合。围绕着教育、研发和创新环境(市场)三个主题的创新中心,将内部和外部参与者联系在一起,此时中心类似于一个不断变动的创新教育代理人,其关系如图2所示。2.制定以学生为中心的“双创”集成教学内容。

加入双创实验中心的学生,应在导师的指导下从一个小的项目开始,按图3所示路线开展工作。图3说明了基于项目流程的各工作环节之间的关系,其中重叠部分的工作是指在不同环节需要重复的。需要明确的是创新与创业的起点都是个人活动,随着“发明—创造—创新—商业化运作”等一系列活动的逐渐展开,后期创业者的管理能力变得尤为重要。因而在教育过程中应该理清创新的变化过程、不同阶段创业者所处的角色、创新与创业相互依存的重要性。

【参考文献】：
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本文编号：3545153