大学生加入社团的动机研究 ——以浙江师范大学为例

发布时间：2022-01-20 06:14

　　大学生社团是大学生基于共同的兴趣和愿望组织的群众性团体,它能满足大学生的兴趣爱好,帮助大学生发挥自身特长,丰富大学生的校园生活,完善大学生的人格,提高大学生在大学生活中的归属感。大学生社团对大学生的成长有着其他组织不可替代的作用。大学生社团一方面为大学生提供了更为广阔的发展可能性,他们可以通过接触不同的人、不同的文化、不同的价值观,逐步在比较中形成自己价值体系。另一方面,社团人员的多元化,如城乡差异、专业差异、性别差异、家庭背景差异、学生身份差异等都会给大学生带来自我意识上的迷惑感与矛盾感,他们在社团活动中人际关系变得复杂,会产生对自我发展及与他人关系的迷茫心理。研究他们在社团活动中的内部动机和外部动机,了解他们对社团活动的坚持性,分析他们的自我效能感,对帮助大学生更好的认识自我有重要作用,也对他们在社团活动中更好的表现自我起到引导作用。本文是对我国高校本科生加入社团动机的研究,本研究在访谈调查基础上通过问卷调查方式实证调查目前浙江师范大学大学生加入社团的动机,特别是大学生在社团活动中表现出的自我效能感,大学生加入社团的内在目标和外在目标以及影响大学生加入社团动机的因素等情况。通过调查... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
绪论
    (一) 选题依据及意义
        1. 选题依据
        2. 选题意义
    (二) 国内外研究现状
        1. 关于国外社团现状研究
        2. 关于我国大学生社团的研究
    (三) 本研究中相关概念的界定
        1. 大学生社团
        2. 动机
        3. 自我效能感
    (四) 本研究的理论基础
        1. 大学生社团的特点和功能
        2. 动机理论
        3. 心理动力理论
        4. 自我效能感理论
    (五) 研究对象与方法
        1. 研究对象
        2. 研究方法
一、大学生加入社团动机量表的编制
    (一) 研究构想
    (二) 访谈调查
        1. 研究目的
        2. 研究方法
        3. 结果与分析
    (三) 大学生加入社团动机问卷编制策略和方法
        1. 题目来源
        2. 编制正式问卷
二、问卷调查结果统计与分析
    (一) 研究目的
    (二) 研究过程
    (三) 初步分析
        1. 问卷变量分析
        2. 问卷平均数显著性差异分析
        3. 问卷四个因素的频数分析
三、大学生加入社团动机研究的结论
    (一) 大学生加入社团的内部目标方面
        1. 女生更重视社团活动成败的内部归因
        2. 学术型社团要求大学生重视内在目标
    (二) 大学生加入社团的外部目标方面
        1. 娱乐型社团活动导致很多大学生贪玩
        2. 大学生加入社团重视自我实现的需要
    (三) 大学生参与社团活动的坚持性方面
        1. 不同专业大学生在社团活动中坚持性有差异
        2. 大学生参与社团活动坚持性受社会背景的影响
    (四) 大学生加入社团的自我效能感方面
        1. 自我效能感高的大学生创造性较强
        2. 社团激励机制对大学生自我效能感影响较大
        3. 社团任务难易程度影响大学生自我效能感
四、对大学生加入社团的几点建议
    (一) 大学生加入社团的内部目标方面
        1. 加强大学生加入社团的目标感
        2. 提高大学生加入社团的求知欲
    (二) 大学生加入社团的外部目标方面
        1. 多样化奖赏在社团中表现突出的社团成员
        2. 强化大学生加入社团的积极性
    (三) 大学生参与社团活动的坚持性方面
        1. 激发大学生在社团活动中的创造动机
        2. 加强大学生在社团中的归属感
    (四) 大学生加入社团的自我效能感方面
        1. 安排不同能力的学生一起工作
        2. 安排难易度适当的社团活动
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于社会心理学视角的大学辅导员德育工作建构[J]. 缪晓静,徐莉.  商业时代. 2010(02)
[2]归因理论流派及相关研究综述[J]. 史卫燕.  消费导刊. 2009(20)
[3]基于成就动机理论引发的现实思考[J]. 周雪艳.  硅谷. 2009(10)
[4]博洛尼亚进程中的法国高等教育改革研究[J]. 尹毓婷.  复旦教育论坛. 2009(03)
[5]学习动机理论及其对教育的启示[J]. 王健.  中国科教创新导刊. 2009(08)
[6]关于学习动机的研究综述[J]. 刘明娟,肖海雁.  山西大同大学学报(社会科学版). 2009(01)
[7]基于教育心理学理论的高等教育教学策略的研究[J]. 刘燕斌,陈国强,陈文.  文教资料. 2009(06)
[8]学习动机与学习动机理论综述[J]. 张学秀,张彦美.  考试周刊. 2009(08)
[9]西方大学学生社团的发展变迁及启示[J]. 吕春辉.  现代教育科学. 2009(01)
[10]迷茫中理性动机的考察——以对H高校新生参加社团动机的访谈为例[J]. 王造兰.  法制与社会. 2008(36)

博士论文
[1]积极心理学思想的理论研究[D]. 任俊.南京师范大学 2006

硕士论文
[1]中美高校学生社团的比较研究[D]. 欧阳大文.湖南师范大学 2007
[2]大学生参与社团的原因分析[D]. 曾颖.西南大学 2007
[3]高校学生社团建设的理性思考[D]. 杨宝忠.东北师范大学 2004



本文编号：3598317