地方性知识视阈下“视听语言”的课程改革

发布时间：2022-02-11 10:24

　　"视听语言"作为我校广播电视专业核心课程,旨在培养学生视听思维与表达能力。自开设以来,一直沿用传统的"拉片儿"式教学。由于偏重理论知识的全面性、教材案例过于陈旧以及大班教学等因素致使最终教学效果差强人意,学生也逐渐失去深入研究视听作品的兴趣与动力。针对上述问题,本文将在地方性知识理论视阈下,从课程资源的拓展建设、教学模式的改革创新、教学目标的提升等几个方面探讨我校"视听语言"课程的改革。 

【文章来源】：传媒论坛. 2020,3(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、地方性知识视域的选择
二、课程资源的拓展与资源库建设
三、教学模式改革:以学生为中心的翻转课堂建设
四、教学目标的提升:从专业能力到国家认同


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方性知识的当代价值与民族教育主体性[J]. 陈雪英.  内蒙古社会科学(汉文版). 2012(05)
[2]对文化的历史性和社会性的思考[J]. 费孝通.  思想战线. 2004(02)



本文编号：3620110