我国研究生职业价值观与学习自主性的实证研究

发布时间：2022-07-27 17:53

　　本研究在全面系统地总结前人研究成果的基础上,主要采用问卷法对苏州大学6个专业的580名研究生进行了调查研究,论文将使用两份问卷,一份是大学生职业价值观问卷,另一份是大学生学习自主性问卷。大学生职业价值观问卷,将直接借鉴金盛华编制的大学生职业价值观问卷;大学生学习自主性问卷将在参考谢家树、袁红梅编制的量表基础上进行修订,同时辅以对研究生的访谈得到预测量表。本研究分析了研究生职业价值观、学习自主性的总体特征,分别讨论了背景变量对我国研究生职业价值观、学习自主性的影响情况,并探索了研究生职业价值观与学习自主性之间的关系,文章最后进行了深入的总结和讨论,提出了研究的不足。结果表明:（1）职业价值观方面,样本的描述性统计发现,成就实现、地位追求两个维度的平均数最高;背景变量统计发现,研究生职业价值观在性别、专业、年级、家庭所在地、家庭经济水平、家庭文化程度方面存在显著性差异。（2）学习自主性方面,样本的描述性统计发现,研究生总体的自主学习水平较高,在学习策略、学习动机以及学习环境方面表现出的自主性也很高,其中学习策略能力处于最高水平;背景变量统计发现,研究生学习自主性在性别、家庭所在地、家庭文化... 

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 文献综述
        1.2.1 价值观的概念
        1.2.2 价值观的结构
        1.2.3 职业价值观的研究
        1.2.4 研究生职业价值观的研究
        1.2.5 学习自主性的研究综述
    1.3 本研究的意义
第二章 研究设计
    2.1 研究的主要内容
    2.2 研究工具
    2.3 研究样本
    2.4 抽样设计
    2.5 统计分析方法
    2.6 研究流程
第三章 大学生学习自主性量表的修订
    3.1 预测量表初稿的生成
        3.1.1 方法
        3.1.2 大学生学习自主性量表评价体系的建构
        3.1.3 大学生学习自主性量表的项目库
    3.2 预测过程
    3.3 试测结果及分析
        3.3.1 样本情况
        3.3.2 项目分析
        3.3.3 探索性因子分析
    3.4 正式施测过程
    3.5 正式测量的结果
        3.5.1 样本情况
        3.5.2 项目分析
        3.5.3 探索性因子分析
        3.5.4 验证性因子分析
    3.6 信度检验
    3.7 效度检验
第四章 实证数据分析结果
    4.1 描述性统计
        4.1.1 研究生职业价值观描述性统计
        4.1.2 研究生学习自主性现状
    4.2 背景变量的影响
        4.2.1 背景变量对大学生职业价值观的影响
        4.2.2 背景变量对大学生学习自主性的影响
    4.3 变量间的相关分析
    4.4 回归分析
第五章 讨论与总结
    5.1 关于测量工具
    5.2 关于研究生职业价值观的现状
    5.3 关于研究生学习自主性的现状
    5.4 关于研究生职业价值观的激励作用
    5.5 建议
    5.6 本研究有待改进之处
参考文献
攻读硕士学位期间的研究成果
附1：大学生学习自主性预测问卷
附2：正式问卷
致谢



本文编号：3665912