高校学习型组织架构研究

发布时间：2023-04-03 02:16

　　“学习型组织理论”是上世纪90年代兴起的新型管理理论,现已作为一种全新概念和重大趋势在管理界引起强烈反响并被付诸实践,也深刻影响着当今政府和各类教育组织。本课题就学习型高校组织架构的建设进行了初步探索,通过对目前科层制管理模式下高校发展中遇到的重重问题的研究以及学习型高校建设的障碍及动力分析,指出学习型学校构建的可能性和必然性。尝试了通过高校文化重塑、组织构架变革等措施创建能够促进师生个人与学校共同发展的学习型组织管理模式,以实现高等教育不断的向前良性发展。

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
    1.1 本课题研究意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 学习型组织起源与研究进展
        1.2.2 国内学习型学校研究现状
    1.3 本课题研究方法
第二章 高校构建学习型组织的意义
    2.1 高校现行科层体制的弊端
        2.1.1 科层制的特征
        2.1.2 科层制管理的弊端
    2.2 学习型组织为高校发展带来永不枯竭的动力
        2.2.1 创建学习型组织是高校适应新形势、迎接新挑战的必然选择
        2.2.2 学习型组织利于教师个人发展，提升生命意义
        2.2.3 学习型组织利于学校整体发展，提升核心竞争力
第三章 高校在学习型组织构建过程中的障碍分析
    3.1 自我超越层面
    3.2 心智模式层面
    3.3 共同愿景层面
    3.4 团队学习层面
    3.5 系统思考层面
第四章 高校学习主体的学习动力与模式研究
    4.1 高校学习主体的学习动力探讨
        4.1.1 教师学习动力探讨
        4.1.2 学生学习动力探讨
    4.2 构建“生活式学习”模式，倡导学习是一种生活方式
        4.2.1 把“求知”纳入生活
        4.2.2 把解决问题纳入生活方式
        4.2.3 将组织远景融入生活
第五章 高校学习型组织架构研究策略
    5.1 学习型学校文化理念的重建
        5.1.1 校本理念
        5.1.2 人本理念
        5.1.3 生活式学习
        5.1.4 协作共享
        5.1.5 反思应变
        5.1.6 共同发展
    5.2 高校师资团队建设
        5.2.1 高校科层体制下师资队伍现状
        5.2.2 从个体科研教学向合作科研教学的转化
        5.2.3 学习型师资团队的学习特点
    5.3 领导角色转换
        5.3.1 组织变革的发起者
        5.3.2 组织学习的设计者
        5.3.3 组织建设的学生
        5.3.4 组织发展的仆人
    5.4 高校组织架构的重建
        5.4.1 变革纵向组织扁平化，提高沟通效率
        5.4.2 变革封闭组织开放化，提高办学活力
        5.4.3 变革刚性组织柔性化，提高应变能力
        5.4.4 变革线性组织网络化，提高创新能力
        5.4.5 高校网络式组织架构模型
第六章 结论
参考文献
致谢
在学期间发表的学术论文和参加科研情况



本文编号：3780447