大学生多媒体阅读中检索行为的眼动实验研究

发布时间：2017-05-22 18:02

  本文关键词：大学生多媒体阅读中检索行为的眼动实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：网络环境下多媒体阅读材料素材的数量日益壮大,使得大学生通过这些多媒体材料检索并获取所需知识资源变得越来越便捷。国内外关于多媒体检索行为的研究成果虽然较多,但在研究内容上大多是对检索行为的宏观层次开展的研究,对微观检索行为的研究较少,且较少关注观察被试的外部眼动特征,缺乏对其内部认知特点的研究。本研究结合已有的眼动研究成果,选取网页类多媒体材料结合链接类型、内容整合类型(本研究中的内容整合类型指的是内容分类)以及线索类型作为研究内容。选取中国科普博览网上适合大学生阅读的相关内容并依据实验要求制作实验材料,设计眼动实验,利用Tobii T120眼动仪对大学生进行了两个实验。实验一探究大学生在不同链接类型与内容整合类型的交互作用下检索行为的眼动特征;实验二探究大学生在不同链接类型与线索类型的交互作用下检索行为的眼动特征。研究结论如下:⑴在有、无链接情况下,大学生在多媒体阅读中检索信息时的注视时间与注视点次数上均表现出无明显差异,检索行为表现出同一性。⑵在内容上有分类整合方式的情况下,大学生的注视时间以及注视点次数均少于无内容无分类整合方式下的数据,在内容上有分类整合方式下大学生的检索速度更快。⑶在有文字线索、图片线索、无线索的情况下,大学生的注视时间、注视点个数表现出显著性差异。具体表现为:有线索的条件下大学生的注视时间以及注视点次数均少于无线索条件下的数据;在有线索的条件下大学生的检索速度更快。其中,有图片相对于有文字线索,其注视时间以及注视点次数更少,检索速度更快。⑷链接类型与分类整合类型之间的交互项对大学生的检索行为无交互效应。⑸链接类型与线索类型之间的交互项对大学生的检索行为无交互效应。最后,根据研究结果,笔者对大学生阅读多媒体材料时的检索策略提供了指导性思路。
【关键词】：大学生 检索行为 眼动
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G645.5;G252.7
【目录】：

• 引言7-9
• 1 绪论9-16
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的与研究意义9-11
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究意义10-11
• 1.3 研究内容与研究对象11-13
• 1.3.1 研究内容11-12
• 1.3.2 研究对象12-13
• 1.4 研究方法13
• 1.5 研究的创新与技术路线13-16
• 1.5.1 研究的创新13-14
• 1.5.2 技术路线14-16
• 2 核心概念16-19
• 2.1 阅读行为16
• 2.2 浏览行为16-17
• 2.3 检索行为17-19
• 3 理论基础19-21
• 3.1 需求理论19
• 3.2 目标理论19-20
• 3.3 多媒体学习理论20-21
• 4 研究现状21-30
• 4.1 多媒体阅读中检索行为的研究综述21-24
• 4.1.1 国内外关于检索行为相关问题的研究21-24
• 4.2 眼动研究24-28
• 4.2.1 眼动研究概述24-25
• 4.2.2 眼动指标25
• 4.2.3 眼动研究的发展25-26
• 4.2.4 国内外关于检索行为的眼动研究26-28
• 4.3 以往研究存在的不足28-30
• 4.3.1 较少从视觉等微观角度去研究检索行为28
• 4.3.2 较少从被试眼动数据进行研究28-30
• 5 大学生多媒体阅读中检索行为的眼动实验30-46
• 5.1 实验一大学生在链接类型与内容整合类型交互作用下检索行为的眼动 实验30-37
• 5.1.1 实验目的30
• 5.1.2 实验被试30
• 5.1.3 实验假设30
• 5.1.4 实验设计30
• 5.1.5 实验仪器和材料30-31
• 5.1.6 实验程序31-32
• 5.1.7 实验结果32-36
• 5.1.8 实验讨论36-37
• 5.2 实验二大学生在链接类型与线索类型交互作用下检索行为的眼动实 验37-46
• 5.2.1 实验目的37
• 5.2.2 实验被试37-38
• 5.2.3 实验假设38
• 5.2.4 实验设计38
• 5.2.5 实验仪器和材料38-39
• 5.2.6 实验程序39-40
• 5.2.7 实验结果40-44
• 5.2.8 实验讨论44-46
• 6 大学生检索行为的眼动基本特征46-50
• 6.146-50
• 6.1.1 在有、无链接下 ， 大学生眼动特征具有同一性47
• 6.1.2 在有分类整合方式下 ，， 大学生的眼动特征表现为注视时间较少、眼跳距离较大47-48
• 6.1.3 在有线索的情况下 ， 大学生的眼动特征表现为注视时间较少、眼跳距离较大48
• 6.1.4 链接与分类交互作用下 ， 大学生眼动特征具有同一性48-49
• 6.1.5 链接与线索交互作用下 ， 大学生眼动特征具有同一性49-50
• 7 大学生多媒体阅读中指导性检索策略50-53
• 7.1 理性选择“链接”等交互方式 ， 减少认知负荷50
• 7.2 快速感知“分类”等内容整合方式 ， 提高检索效率50-51
• 7.3 恰当使用“线索”等指引方式 ， 快速定位目标区域51
• 7.4 把握“图片线索”优势 ， 准确锁定目标位置51-53
• 8 研究总结53-55
• 8.1 研究结论53-54
• 8.2 研究局限及未来展望54-55
• 8.2.1 本研究的局限54
• 8.2.2 未来展望54-55
• 参考文献55-60
• 附录A 实验材料60-62
• 附录B 眼动参数记录情况62-63
• 在学研究成果63-64
• 致谢64-65
• 论文摘要65-66
• Abstract66

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本文编号：386434