我国本科教学改革的组织自主性研究——透过“事件”窥探“结构”

发布时间：2024-01-23 12:52

　　透过"事件"窥探"结构"是目前学术界坚持的一种研究路径,这有利于更好地把握某一问题的逻辑与本质。启发于此,在U11、U41、U51三所高校本科教学改革"事件"与"过程"中,高校以一种"弱者的武器"身份对政府的安排进行着自身的理解与诠释,高校教师表现出从积极到半途而废的行为嬗变,学生则在"以学生为中心"的外衣下身处"去学生中心"的实质境况。无论高校还是教师、学生,各个主体的考量与状态都传达出本科教学改革中的自主性这一"结构"问题。由此形成了主导—应对、主导—妥协、主导—从属三种不同利益主体之间的关系结构,这三种关系结构都表明了我国本科教学改革组织自主性不够成熟。

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、从“事件”到“结构”的诠释路径
二、本科教学改革中的“过程”与“事件”：三所高校的案例呈现
    （一）政策背景：政府的远大目标
    （二）“弱者的武器”：高校的无奈
        1. U11大学的情况。
        2. U41大学的情况。
        3. U51大学的情况。
    （三）教师的别样烦恼
    （四）学生主体性的消失
三、主导与依附：“过程”与“事件”中的“结构”
    （一）主导—应对：本科教学改革中政府与大学的关系结构
    （二）主导—妥协：本科教学改革中市场与大学的关系结构
    （三）主导—从属：本科教学改革中高校与学人的关系结构
四、结语



本文编号：3882693