高校教师主观幸福感的实证研究——以湘潭大学为例

发布时间：2024-03-07 05:42

　　主观幸福感(Subjective Well-Being,简称SWB)是衡量人们幸福水平和生活质量的重要标志,具有主观性、稳定性和整体性的特征。随着经济的发展和生活质量的提高,人们越来越关注自己对主观幸福感的体验。因此,对主观幸福感的研究也越来越受到社会的关注和重视。当前,国内对主观幸福感的研究对象主要集中于大学生、中小学生、老年人,城市居民等,而对高校教师主观幸福感的研究却较少。高校教师作为社会中一种重要的角色,在促进社会和国家进步的过程中发挥着重要的作用。但随着社会竞争压力的增大,尤其是职称晋升、学术论文发表、科研项目增多等诸多问题的接踵而至,给高校教师带来了前所未有的压力,致使他们的生活质量下降,体验到的幸福感减少。因此,有必要对高校教师的主观幸福感状况进行了解和分析,提出提高高校教师主观幸福感的策略和建议,从而提升高校教师的生活质量和幸福水平。本文正是试图通过对湘潭大学教师主观幸福感情况的了解和分析,掌握高校教师的主观幸福感状况,提高他们的主观幸福感水平。 论文首先对幸福和主观幸福感进行了界定,其次总结分析了主观幸福感国内外的研究进程以及主观幸福感的影响因素、测量工具和相关理论,...

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究目的和研究意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究思路及结构安排
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 结构安排
    1.4 本文的创新之处及不足
第2章 主观幸福感研究综述
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 幸福的概念
        2.1.2 主观幸福感的概念
    2.2 国内外主观幸福感研究进程
        2.2.1 国外研究进程
        2.2.2 国内研究进程
    2.3 主观幸福感影响因素
        2.3.1 个体因素
        2.3.2 社会因素
    2.4 主观幸福感的测量工具
    2.5 主观幸福感的相关理论
        2.5.1 人格理论
        2.5.2 社会比较理论
        2.5.3 目标理论
        2.5.4 适应和应对理论
    2.6 四种相关理论的比较
第3章 高校教师主观幸福感的实证研究
    3.1 问卷与研究对象的选择
        3.1.1 问卷的选择与设计
        3.1.2 研究对象的选择
        3.1.3 研究对象基本信息统计
    3.2 数据的统计分析
        3.2.1 高校教师主观幸福感的总体现状
        3.2.2 不同性别状况的高校教师主观幸福感比较
        3.2.3 不同婚姻状况的高校教师主观幸福感比较
        3.2.4 不同专业状况的高校教师主观幸福感比较
        3.2.5 不同年龄状况的高校教师主观幸福感比较
        3.2.6 不同教龄状况的高校教师主观幸福感比较
        3.2.7 不同职称状况的高校教师主观幸福感比较
        3.2.8 不同学历状况的高校教师主观幸福感比较
        3.2.9 不同性格状况的高校教师主观幸福感比较
    3.3 高校教师主观幸福感相关因素的研究
第4章 调查结果的分析与讨论
    4.1 不同性别状况的高校教师主观幸福感差异分析
    4.2 不同婚姻状况的高校教师主观幸福感差异分析
    4.3 不同年龄状况的高校教师主观幸福感差异分析
    4.4 不同教龄状况的高校教师主观幸福感差异分析
    4.5 不同职称状况的高校教师主观幸福感差异分析
    4.6 不同学历状况的高校教师主观幸福感差异分析
    4.7 相关因素的高校教师主观幸福感分析
    4.8 研究结论
        4.8.1 整体幸福感水平较高
        4.8.2 统计变量上表现出较大的差异
        4.8.3 相关因素得分差异较大
第5章 高校教师主观幸福感提升策略
    5.1 激发高校教师的工作热情和工作积极性
    5.2 提高高校教师的待遇水平和学术奖励水平
    5.3 探索新的课堂教学方式
    5.4 培养自己在教学科研方面的兴趣和爱好
    5.5 追求“三有”境界
参考文献
致谢
附录A 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文
附录B 高校教师主观幸福感调查问卷



本文编号：3921469