仰恩大学人才培养质量问题研究

发布时间：2025-02-06 12:25

　　教育质量是高等教育发展的核心问题。随着我国高等教育大众化的快速推进,教育质量提升日益受到政府的高度重视和社会各界的广泛关注。民办高校作为我国高等教育系统组成部分,其人才培养质量究竟如何保障是一个值得研究的重要课题。 本文以我国第一所具有颁发本科学历证书和授予学士学位资格的民办大学—仰恩大学为个案,按照以反思促进教学、以科研带动教学、以评价促进发展的逻辑思维,通过对教师、在校学生、毕业生的抽样问卷调查及部分师生的深度访谈,查找问题所在,探究问题症结,提出对策建议,并希望达到“解剖麻雀”与“管中窥豹”之目的。 本论文共分为三大部分: 第一部分引论,介绍了选题的背景和研究的意义,进行了概念界定,阐述了研究现状、研究思路及研究方法。第二部分仰恩大学人才培养质量的条件状况和现状分析,描述了仰恩大学概况及教学基本条件;然后分别从教师、在校学生及毕业生的问卷调查结果分析,全面客观地反映仰恩大学人才培养质量的问题所在。第三部分仰恩大学人才培养质量的问题归结和对策建议,梳理并归结了仰恩大学人才培养过程中存在的问题,分析影响质量提高的主要原因。在此基础上,针对人才培养质量问题,结合民...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1一l仰恩大学教学单位结构图

以及大量的各种运动场地。学校的体育运动、文化娱乐、食宿、医疗设施先进齐备，条件优越。仰恩大学现有5个学院，14个系，5个部，32个专业(如图1一1所示)。学校现有专任教师776人，外聘兼职教师60人，在校本科生14000余人。仰恩大学实行学年制和学分制相结合的双轨制，根据市场经济....

图2一1三个层面评价值汇总图

教师层面均值为3.27分，学生层面均值为3.16分，教师自评高于对学生和学校层面评价(如图2一l所示)。圈圈圈.均值...标准差—线性(均值)))图2一1三个层面评价值汇总图资料来源:同表2一1。

图2一2学校层面评价值图

值得注意的是，被调查的教师对我校管理制度评价并不高，得分仅为2.62分。教师对促进学校教学管理等的政策改进期望与学校制度化建设与管理的现实之间的巨大差距(见图2一2示)。

图2一3教师层面评价值图

为了使表2一3“教师层面评价值列表”数据更直观，还可以进一步用图来分解并分析。从标准差看，被调查的教师对教师教学观摩、研讨情况评价分歧较大，对学校教师教学方法、手段评价意见较为一致，如图2一3所示。图2一3教师层面评价值图资料来源:同表2一l。(五)学生层面评价分析近四成被调查的....

本文编号：4030422