教育学专业本科人才供给对社会需求的适应性分析 ——以陕西师范大学为例

发布时间：2025-03-15 04:33

　　教育培养出来的人才最终是要走向社会的,只有走向社会、服务于社会,教育的目的才能达到。而教育对于社会人才的供给必须是有效的,也就是说教育所培养出来的人才所具有的知识经验和实践能力必须是社会所需要的。而社会对于人才的需求,其实是对人类自身中所包含的劳动力的需求。本文从人力资本理论、供给理论的角度出发,以陕西师范大学教育学院的教育学、公共事业管理专业为例,分析教育学专业人才在量和质两方面是否满足社会的需求。全文分为四个部分。 第一部分在总结前人研究内容的基础之上阐述了本文研究的理论基础和缘起,一方面是为了能够促进学科人才的就业,另一方面是为了促进学科的发展。只有这样才能够促进实现教育和社会的双赢。本文以2005-2010届的教育学、公共事业管理专业为研究对象,通过收集相关的数据、教学计划,并对这几届的本科毕业生进行了问卷调查。希望从质和量两方面能够得出人才对社会需求的适应情况。 第二部分首先分析了教育学专业学生的初次流向情况.分析了就业、待业、升学的情况,从年份、行业、地域三方面对毕业生的流向进行了分析。因为就业能够在量上说明人才的供给,同时也能够说明社会的需求：其次根据教学计划分...

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 问题的缘起
    1.2 研究的目的与意义
    1.3 研究综述
    1.4 研究的理论基础
    1.5 研究方法
第2章 教育学专业人才供求现状分析
    2.1 教育学专业人才供求量的分析
        2.1.1 历届毕业生数与就业生数变化情况
        2.1.2 教育学专业近三年在各个地区、各个行业的流向分析
    2.2 教育学专业人才供求质的分析
        2.2.1 从人才培养方案来看教育学专业人才的素质构成
        2.2.2 从职业资格看教育学专业人才的素质要求
第3章 教育学专业本科人才供给对社会需求的适应性分析
    3.1 教育学本科人才流向的适应性分析
        3.1.1 教育学专业人才剩余率分析
        3.1.2 教育学专业本科人才的流向构成比分析
    3.2 教育学专业本科人才从业状况分析
        3.2.1 从业基本情况分析
        3.2.2 对学校培养方式的认识
        3.2.3 教育学专业本科人才对社会需求的素质的认识
第4章 以社会需求为导向调整教育学本科人才的供给
    4.1 控制教育学专业人才的培养数量
    4.2 提高教育学专业培养质量
    4.3 加强其他学科基础的教育
    4.4 加强社会实践能力的培养
结论
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间科研成果



本文编号：4035168