中美护理学专业学位研究生课程结构的比较研究

发布时间：2025-03-15 07:25

　　 目的比较中美护理硕士专业学位课程结构的异同,为优化我国护理硕士专业学位课程结构、提升培养质量提供借鉴。方法应用贝雷迪"比较四步法",对课程结构各要素的内容和比例、课程结构的空间关系、时间关系进行描述、解释、并置、比较。结果中美课程结构存在差异。美国形成了"核心-专业方向"的课程结构,空间关系相对紧密,时间关系上注重知识和能力的循序渐进;国内课程结构逐渐完善,课程价值观以传统学科导向为主,空间关系的紧密度、时间关系的秩序性仍需加强。结论国内护理院校应从遵循有效的课程组织逻辑,凸显核心课程重要性、增加专业方向课程,加强课程结构的空间与时间关系等方面,进一步优化课程结构。

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
        1.2.1 描述与解释
        1.2.2 并置与比较
2 结果
    2.1 课程结构各要素的内容和比例关系
        2.1.1 美国课程结构各要素的内容和比例关系
            2.1.1.1 核心课程和专业方向课程
            2.1.1.2 理论课程和实践课程
        2.1.2 我国课程结构各要素的内容和比例关系
            2.1.2.1 公共必修、专业和选修课程
3 讨论
    3.1 理论课程和实践课程
    3.2 课程结构各要素的空间关系
        3.2.1 美国课程结构各要素的空间关系
        3.2.2 我国课程结构各要素的空间关系
    3.3 课程结构各要素的时间关系
        3.3.1 美国课程结构各要素的时间关系
        3.3.2 我国课程结构各要素之间的时间关系
4 小结
    4.1 遵循有效的课程组织逻辑,架构合理的课程结构
    4.2 凸显核心课程的重要性,增加专业方向课程
    4.3 兼顾课程的空间关系与时间关系,共同发挥课程合力



本文编号：4035381