大学生个性研究

发布时间：2017-06-07 20:08

  本文关键词：大学生个性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：个性理论是马克思主义人学的重要内容。促进人的个性自由而全面的发展,是人类永恒的价值追求,也是时代发展的必然要求,更是社会进步的必然选择。自由个性是马克思主义个性理论的核心和最高目标,其实现过程也就是人类自身不断为之创造有利条件,不断消除制约和阻碍条件的过程。每个时代对自由个性的追求,都应当抓住最迫切需要解决的问题,在社会环境的允许下争取自由个性实现最大化。通过对国内外大学生个性研究现状的梳理可知,虽然在很多领域已经取得了很多的理论成果,但是仍存在一些不足。对个性研究侧重于理论性分析,侧重于个性所具有的独特性,侧重于个性一般概念的理解,忽略了对个性理论的实际运用与现实问题的思考,忽视了其共同性的东西;对人的个性发展的当代形态研究不足,尤其是对实践中大学生群体个性特征研究不够深入,没有深刻揭示出大学生自身存在的问题,所以也不可能提出行之有效的个性培养方案,这些都为本文的写作提供了一定的空间。笔者依据马克思主义个性发展规律,从实践的角度出发,结合时代要求,初步探索大学生群体个性丰富内涵,并全面分析了大学生个性特征,努力探寻当前大学生个性与马克思主义自由个性之间的差距及其形成原因,进而探讨行之有效的大学生个性培养路径,以期引起社会对大学生个性的关注,进而激发大学生的主体性,最大限度地发挥其的聪明才智和各种潜能,以使自己的个性得到最自由、全面的发展,保持个性,彰显本色,努力成为可堪大用,能负重任的有用之才。本文的创新点:一是依据马克思主义个性发展规律,结合时代要求,尝试提出了大学生个性丰富内涵。为大学生个性培养提供方向指引和精神激励。二是实践是认识的源泉,也是个性形成的基础,立足实践,从独立意识、价值观、人际关系、学业4个层面分析大学生个性特征。三是多学科交叉研究,借鉴人类优秀文化成果。剔除糟粕,汲取精华,以我为主,为我所用,目的在于充分调动每一个人的积极性、主动性和创造性,实现人自由全面发展,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。
【关键词】：大学生 个性 独立 培养
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G645.5
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 引言11-21
• 一、问题缘起及研究意义11-19
• （一）问题缘起11-18
• （二）研究意义18-19
• 二、主要研究结构、创新点及不足之处19-20
• （一）论文的结构19
• （二）论文的创新点19-20
• （三）不足之处20
• 三、研究方法20-21
• （一）文献研究法20
• （二）调查分析法20-21
• 第1章 大学生个性21-30
• 1.1 马克思主义个性概念及其特征21-25
• 1.1.1 马克思主义对个性概念的界定21-22
• 1.1.2 个性的主要特征22-25
• 1.2 自由个性的历史生成25-28
• 1.2.1 个性发展的三个阶段25-26
• 1.2.2 自由个性的丰富内涵26-28
• 1.3 大学生个性内涵28-30
• 第2章 大学生个性特征30-42
• 2.1 较强的独立意识和依赖心理并存30-33
• 2.1.1 独立意识增强30-31
• 2.1.2 依赖心理突显31-33
• 2.2 科学的价值观与错误的思想观念并存33-37
• 2.2.1 政治认同感较高但认识主观性较强33-36
• 2.2.2 价值追求较为理性但存在功利性倾向36-37
• 2.2.3 道德认知水平较高但知行易脱节37
• 2.3 多元的人际交往与淡漠的人际关系并存37-40
• 2.3.1 人际关系交往自主性增强37-39
• 2.3.2 人际关系交往面临困境39-40
• 2.4 积极的成才就业观念与务实的学业目标并存40-42
• 2.4.1 学业观念积极乐观40-41
• 2.4.2 就业目标传统务实41-42
• 第3章 大学生个性特征成因分析42-48
• 3.1 社会环境因素42-44
• 3.1.1 物的依赖阶段不可逾越42-43
• 3.1.2 精神生活水平有待提高43-44
• 3.1.3 网络信息传播带来巨大挑战44
• 3.2 大学生自身因素44-46
• 3.2.1 大学生心理具有可变性44-45
• 3.2.2 大学生自身能力有待提升45-46
• 3.3 传统教育体制的制约46-48
• 3.3.1 培养模式存在问题46
• 3.3.2 个性教育有待加强46-48
• 第4章 大学生个性培养路径48-52
• 4.1 营造培养大学生个性的社会环境48-49
• 4.1.1 大力弘扬社会主义核心价值观48
• 4.1.2 批判继承中国传统文化48
• 4.1.3 积极创造良好的网络环境48-49
• 4.2 提高大学生自身素质49-51
• 4.2.1 强化大学生主体意识49-50
• 4.2.2 开发大学生主体能力50
• 4.2.3 加强大学生自我教育50
• 4.2.4 提升大学生实践技能50-51
• 4.3 借鉴国外大学生个性教育先进经验51-52
• 结语52-53
• 参考文献53-57
• 致谢57-58
• 攻读硕士期间发表的学术论文58-59
• 附录59-61

【参考文献】

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本文编号：430153