PBL教学法在护生心律失常临床教学中的效果评价
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【摘要】:目的:探讨PBL教学法在心律失常临床护理教学中的应用效果。方法:选取2012年7月至2013年4月本院心内科毕业实习护生100人为对照组,2013年7月至2014年4月本院心内科毕业实习生102人为观察组,对照组采用传统教学法,观察组采用传统教学法与PBL教学法相结合,比较2组的教学效果。结果:观察组心律失常出科理论成绩和操作成绩均高于对照组(P0.05)。观察组大部分护生对PBL教学法应用于心律失常临床护理教学持肯定态度。结论:在心律失常护理教学中应用PBL教学法可显著提高护生的实习效果,并能提高护生的自主学习能力和综合素质,还有利于提升带教老师的教学水平,值得推广。
【作者单位】: 义乌市中心医院;
【关键词】: 护生 心律失常 PBL教学
【基金】:温州医科大学2014年度校级高等教育教学改革课题(编号:YBJ5201453)
【分类号】:G642;R47-4
【正文快照】: PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法是以问题为基础,强调以学生为主体,以促进学生的自学动机、提高学生自主解决问题的能力为教学目标的教学方法,相对于传统以授课为基础(Lecture-Based Learning,LBL)的单向教学方法有着较大的优势[1]。急性心肌梗死等各种疾病常可合并严
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