高校教师教学发展的理论基础与促进策略

发布时间：2017-06-21 09:01

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【摘要】：高校教师发展是个人发展、教学发展、专业发展和组织发展等多维度的整体发展,而教学发展是其核心和关键。已有的关于大学教师教学发展内容与结果、大学教学学术、成人学习理论、大学教师生涯发展、大学教学阶段的理论研究为高校教师教学发展工作奠定了基础。我国高校教师发展工作需在顶层设计与构建体系,塑造教学文化,提升教师教学发展的知名度,加强和提高教师教学发展内容的针对性与方式的适切性等方面采取促进策略,以此保障和提升高校的人才培养质量。
【作者单位】： 南京大学教育研究院;东南大学教师教学发展中心;
【关键词】： 高校教师 教师发展 教学发展中心
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究项目“高层次人才协同培养机制研究”(项目编号:2014SJA039) 江苏省高等教育教育教学改革研究重点课题“高校教师教学发展课程体系研究与实践”(课题编号:2015JSJG550) 江苏省社科基金重点项目“工业4.0背景下江苏高校工程创业教育研究”(项目编号:CJYA001) 江苏省“十二五”教育规划2015年重点课题“大学教师的工作家庭冲突”(课题编号:B-/2015/01/002)的研究成果
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 一、高校教师发展与教师教学发展人们往往对高校教师发展存在困惑:大学教师需大学的荣誉不在于其校舍和规模,而在于它的教要发展吗?大学教师究竟需要发展什么?哈佛大学博师质量。当前,世界各国大学普遍重视教师发展工作,克教学中心就把“好教师不是天生的”作为中心的核通过成

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