以科学史为平台开展大学生人文素质教育的研究

发布时间：2017-06-25 08:10

  本文关键词：以科学史为平台开展大学生人文素质教育的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：长期以来,我国高等学校的教育过程中存在的专业教育过窄、功利主义过重、重技术、轻人文、科学教育与人文素质教育分离的弊端,导致学生素质降低,严重影响了学生人文素质的提高。尽管许多高校相继开展了人文素质教育,但仍缺乏科学的认识和有效的实施体系,制约了人文素质教育的进程和发展。科学史记载了人类追求文明进步的历史,科学史充分展现了人类社会健康发展的人生价值追求;科学史多层面展示了道德伦理和社会责任感的要求;科学史具有培养历史意识、批判思维和创新能力的优势;科学史具有培养科学人文素质并在两者之间架起桥梁的作用。因此,开展科学史教育,有利于学生全面掌握本学科体系.有利于学生人文素质和科学素质的提高.有利于学生使命感、责任感的培养.有利于学生树立正确的科技职业道德观。本文总结分析了当前大学生人文素质教育现状;研究探讨科学史的人文素质教育要素与挖掘,教学的内容与有效方法,强化科学史教育功能的基本途径;探讨建立以科学史教学为平台,开展大学生人文素质教育的方法与实施手段,以期为大学生人文素质教育建立一个新颖、有效的模式。在此基础上,可为进一步加强和改进大学生人文素质教育工作,开展多维度、长效的大学生人文素质教育,加强教育工作的有效性和针对性,提供理论借鉴和有价值参考。
【关键词】：科学史 人文素质 大学生
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642.0
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第一章 绪论8-15
• 一 问题的提出8-11
• （一） 当前教育教学改革对大学人文素质教育的需求8-10
• （二） 人文素质教育的特点10-11
• 二 科学史教育现状11-12
• 三 研究意义12
• 四 概念定义12
• （一） 人文素质教育12
• （二） 科学史12
• 五 文献综述12-14
• （一） 大学生人文素质教育方面的研究12-13
• （二） 科学史特点及教育价值方面的研究13
• （三） 科学史教学与大学生人文素质教育相结合的研究13-14
• 六 研究方法14-15
• （一） 文献法14
• （二） 实验法14-15
• 第二章 大学生人文素质教育现状分析15-19
• 一 大学生人文素质状况与分析15-16
• 二 大学生人文素质教育现状与分析16-17
• 三 科学史教育的现状与分析17-19
• 第三章 科学史的人文素质教育价值与功能19-24
• 一 科学史的性质与属性分析19-20
• 二 科学史人文素质教育价值20-21
• 三 科学史的人文素质教育功能21-22
• 四 科学史人文素质教育要素分析22-23
• 五 科学史教学与大学生人文素质培养相结合的思考23-24
• 第四章 以科学史为平台开展大学生人文素质教育24-31
• 一 课堂教学24-27
• （一） 教学总体目标与要求24
• （二） 教材（讲授）内容选择与编排24-26
• （三） 课堂教学组织与实施26-27
• 二 课外活动27-28
• 三 值得注意的问题与分析28-29
• 四 课程问卷调查与分析29-31
• 结论31-32
• 参考文献32-34
• 附录34-38
• 附录一 教学课件目录34-35
• 附录二 科学史学生读本目录35-36
• 附录三 答卷式考核试卷样卷36-37
• 附录四 论文式考核样卷37-38
• 后记（含致谢）38-39
• 攻读学位期间取得的科研成果清单39

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