大学校园媒体的思想政治教育效能研究

发布时间：2017-06-27 22:18

  本文关键词：大学校园媒体的思想政治教育效能研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着科学技术的发展和普及,大学校园媒体在传播思想政治教育方面发挥着越来越重要的作用,大学校园媒体的效能研究也越来越得到重视。思想政治教育的有效发挥,不仅仅需要课堂的显性教育,也应当潜移默化的渗入在日常的信息传播交流过程中。利用校园媒体进行思想政治教育不仅扩展了思想政治教育者的视野、促进了教育对象的发展、充实了思想政治教育的内容,同时也丰富了思想政治教育的载体。现阶段,利用校园媒体进行思想政治教育已经得到很多学者和教育者的重视,也对其进行了一定的研究。但如何将校园媒体进行系统整合,使其更有效的发挥传播思想政治教育的作用,仍有很大的研究空间。本文试图将校园传统媒体、校园新媒体和户外媒体进行有机的联动,在传播思想政治教育过程中使其发挥最大效能,并且重视教育者使用传媒技术的提高和自身素质的提升,以及受教育者使用媒介素养的提高。本文主要通过五个部分进行研究:第一部分:绪论。对大学校园媒体思想政治教育效能研究的选题背景和意义,及对研究现状的阐述,并介绍本文的研究方法和创新之处。第二部分:大学校园媒体概述。首先对大学校园媒体进行定义和分类,其次阐述其特点和功能,最后介绍校园媒体传播思想政治教育的优势。本文将大学校园媒体细分为校报校刊、校园广播、校园电视、校园网络、手机媒体和户外媒体,并把它们分为校园传统媒体、校园新媒体和户外媒体三大类。其基本功能为信息传递功能、舆论引导功能、教育内化功能和娱乐调节功能。第三部分:大学校园媒体思想政治教育现状分析。根据实际情况设计调查问卷并发放问卷500份,获取了现阶段校园媒体的使用情况数据,可概括为校报校刊利用率低更新缓慢、校园广播使用淡化缺乏听众、校园电视普及不高内容单调、校园网络受到关注信息丰富、手机媒体随时随地高效利用和户外媒体应用广泛信息量少。针对其使用情况分析了校园媒体传播思想政治教育存在的问题,并对问题成因进行总结和概括。第四部分:大学校园媒体思想政治教育效能提升。首先要把握教育原则,包括正面引导原则、渗透原则、层次原则和开放原则。其次要提高教育者素质和技能。再次要提高受教育者的媒介素养。最后要加强管理,完善校园传统媒体、校园新媒体和户外媒体的协同运作。第五部分:结论。将本文进行总结的基础上,提出研究中的不足和仍待完善的地方。
【关键词】：大学校园媒体 思想政治教育 效能研究
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641;G206
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-14
• 1.1 选题背景及意义9-11
• 1.1.1 选题背景9-10
• 1.1.2 选题意义10-11
• 1.2 研究现状11-13
• 1.2.1 国内研究现状11-13
• 1.2.2 国外研究现状13
• 1.3 研究方法13
• 1.4 创新之处13-14
• 第2章 大学校园媒体概述14-23
• 2.1 大学校园媒体定义14
• 2.2 大学校园媒体分类14-18
• 2.2.1 校报校刊15
• 2.2.2 校园广播15-16
• 2.2.3 校园电视16
• 2.2.4 校园网络16-17
• 2.2.5 手机媒体17
• 2.2.6 户外媒体17-18
• 2.3 大学校园媒体特点18-19
• 2.3.1 大学校园媒体的一般特点18
• 2.3.2 校园传统媒体的特点18-19
• 2.3.3 校园新媒体的特点19
• 2.3.4 校园户外媒体的特点19
• 2.4 大学校园媒体的基本功能19-21
• 2.4.1 信息传递功能20
• 2.4.2 舆论引导功能20
• 2.4.3 教育内化功能20-21
• 2.4.4 娱乐调节功能21
• 2.5 校园媒体传播思想政治教育的优势21-23
• 2.5.1 扩展了教育者的视野21
• 2.5.2 促进了教育对象的发展21-22
• 2.5.3 充实了思想政治教育的内容22
• 2.5.4 丰富了思想政治教育的载体22-23
• 第3章 大学校园媒体思想政治教育现状分析23-28
• 3.1 校园媒体使用情况23-25
• 3.1.1 校报校刊：利用率低，更新缓慢23
• 3.1.2 校园广播：使用淡化，缺乏听众23
• 3.1.3 校园电视：普及不高，内容单调23-24
• 3.1.4 校园网络：受到关注，信息丰富24
• 3.1.5 手机媒体：随时随地，，高效利用24
• 3.1.6 户外媒体：应用广泛，信息量少24-25
• 3.2 校园媒体传播思想政治教育存在的问题25-26
• 3.2.1 校园传统媒体存在的问题25
• 3.2.2 校园新媒体存在的问题25-26
• 3.2.3 户外媒体存在的问题26
• 3.3 问题成因分析26-28
• 3.3.1 校园媒体自身的传播短板26
• 3.3.2 校园相关部门疏于管理26-27
• 3.3.3 媒体进行思想政治教育资源开发不够27
• 3.3.4 大学生媒介素养不高27-28
• 第4章 大学校园媒体思想政治教育效能提升28-33
• 4.1 把握教育原则28-30
• 4.1.1 正面引导原则28
• 4.1.2 渗透原则28-29
• 4.1.3 层次原则29
• 4.1.4 开放原则29-30
• 4.2 提高思想政治教育者的素质30-31
• 4.2.1 转变思想政治教育者的观念30
• 4.2.2 加强思想政治教育者自身利用媒体素质的提高30-31
• 4.3 提高受教育者的媒介素养31
• 4.3.1 教授受教育者相关媒介技能31
• 4.3.2 受教育者及时主动给与媒体利用反馈31
• 4.4 加强管理，完善媒体运作31-33
• 4.4.1 加强校园传统媒体的管理31
• 4.4.2 挖掘新媒体的资源利用31-32
• 4.4.3 加强传统媒体与新媒体的有效联动32
• 4.4.4 加强户外媒体的高效利用32-33
• 结论33-34
• 致谢34-35
• 参考文献35-38
• 附录38-40
• 攻读学位期间的研究成果40

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 余磊;大学校园媒体的思想政治教育功能研究[D];华中师范大学;2007年

2 杜亮;3G背景下大学生思想政治教育载体研究[D];山东大学;2010年

  本文关键词：大学校园媒体的思想政治教育效能研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：491476