“95后”大学生网络素养教育研究

发布时间：2017-06-27 22:24

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【摘要】：网络素养作为"95后"大学生的素养之一,应受到社会各界的高度重视。本文从网络素养的内涵界定、基本特征、基本原则等方面进行阐述,最后从加强教学引导、提升队伍素质、加大环境引塑、注重实践指导、推进心理教育、加强道德引导方面提出网络素养的教育路径。
【作者单位】： 江苏理工学院;
【关键词】： 网络素养教育 大学生 心理教育 网络教学
【基金】：教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)资助一类课题“大学生网络素养现状及教育对策研究”阶段性成果(项目批准号:14JDSZ1017) 江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目“‘95后’大学生网络素养现状及培育研究”的阶段性成果(项目批准号:2014SJB450)
【分类号】：G641
【正文快照】： 一、网络素养的内涵界定“网络”一词起源于二战后,英国人类学家、社会学家纳戴尔与巴尼斯等人分析社会结构和文化体系规定人类行为运用的概念,原指社会群体间、社会成员间和群体与其成员间复杂的网状联系[1]。“素养”(literacy)与素质同义,广义而言,包括心理素质、道德品质

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