当代大学生对待大众文化的态度及引导研究

发布时间：2017-07-27 10:16

  本文关键词：当代大学生对待大众文化的态度及引导研究

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【摘要】：大众文化作为新时代一种重要的文化形态,己渗入到人们生活的各个方面,对社会发展、大众生活、思维方式、价值观念等诸多方面产生了巨大的影响。尤其是思想活跃、个性张扬、猎奇欲旺的当代大学生成为大众文化的主要制造者、传播者和消费者。了解当前大学生处在怎样一种大众文化的背景中,研究大学生对大众文化的态度,分析他们对待大众文化的特点,从而更好地把握当代大学生对待大众文化的态度,对更好地促进大学生的健康成长具有重要意义。本文为了能更全面、更有效地获取资料信息,以实证研究为基础,综合运用多种方法,以求多角度、多方面、多层次地探究当代大学生对待大众文化的态度。问卷统计结果表明：在校大学生对大众文化有多方面的接触、了解,但对影视文化、网络文化、流行歌曲等形式接触、了解最多；他们对大众文化的认知呈不平衡状态,对产生积极和消极影响的大众文化均有态度；他们根据自身喜好选择大众文化类型,但以满足自身学习、娱乐等需求为主,选择类型呈现出多样性。值得注意的是,在不少大学生身上呈现出对网络文化、流行文化的依赖和对西方文化的偏好。总之,在校大学生对大众文化具有相当程度的态度与参与,对大众文化的态度呈现出鲜明的个性特点与群体特征。基于当代大学生对待大众文化的态度的判断,大学生对待大众文化态度呈现以下-一些显著特征。选择的文化符号类型：主题积极向上,具有现代性气息,偏向感观享受类型；运用的传播媒介：媒介使用多样化,凸显网络媒介依赖；默认的文化效用：满足身心需求,实现自我态度,与自我态度模糊并存；态度的价值取向：自由开放、个性化,默认非标准性选择。同时,性别、专业、年级等相关人口学特征也是影响当代大学生群体对待大众文化不同态度形成的重要因素,不同群体的当代大学生对待大众文化的态度也呈现出显著差异性。当代大学生对待大众文化的态度是由多种因素的合力所形成的。根据大学生对待大众文化的态度及影响因素,要尊重大众的多样文化选择,坚持以主流文化引领多元文化发展；满足现实需要,凸显育人体系中的人文素质教育；利用开放式文化环境,挖掘多样载体的隐性引导作用；回归主体建构,构建个体自觉适应的文化培养模式。
【关键词】：当代大学生 大众文化 态度 特点
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 导论11-23
• (一) 问题缘起及研究意义11-12
• (二) 本课题相关研究现状12-19
• 1. 大众文化的研究范式12-14
• 2. 大众文化的研究内容14-19
• (三) 本课题研究思路与方法19-23
• 1. 研究思路19-20
• 2. 研究方法20
• 3. 基本概念界定20-21
• 4. 问卷的设计与实施21-23
• 一、当代大学生对待大众文化的态度分析23-30
• (一) 知晓度23-24
• (二) 认知度24-25
• (三) 选择度25-26
• (四) 践行度26-28
• (五) 总结与分析28-30
• 二、当代大学生对待大众文化的态度特点30-40
• (一) 选择的文化符号类型30-33
• (二) 运用的传播媒介33-35
• (三) 默认的文化效用35-37
• (四) 认同的价值取向37-40
• 三、不同群体大学生对待大众文化的态度40-47
• (一) 不同性别学生对待大众文化的态度40-41
• (二) 不同专业学生对待大众文化的态度41-42
• (三) 不同年级学生对待大众文化的态度42-44
• (四) 不同家庭环境学生对待大众文化的态度44-47
• 四、影响当代大学生对待大众文化态度的因素47-54
• (一) 外在因素47-51
• 1. 市场经济竞争压力47-48
• 2. 信息化下的现代传播媒介48
• 3. 多样文化间的相互交织48-49
• 4. 非正式群体间的相互交往49-51
• (二) 内在因素51-54
• 1. 认知水平51-52
• 2. 情感态度52
• 3. 价值取向52-54
• 五、科学引导当代大学生理性对待大众文化的基本策略54-62
• (一) 尊重大众的多样文化选择,坚持以社会主义主流文化引领多元文化发展54-56
• 1. 把握好引领的基调——“尊重差异性、包容多样性”54-55
• 2. 掌握好引领的方向—把握大众文化前进方向,增强社会文化共识55-56
• (二) 满足现实需要,凸显育人体系中的人文素质教育56-58
• 1. 以育人队伍为根基,提升教育队伍的以“生”为本思想56-57
• 2. 以学生为根本,加强学生人文素质教育57-58
• (三) 利用开放式文化环境,挖掘多样载体的隐性引导作用58-60
• 1. 加强媒介环境的规范性管理59
• 2. 组织各种文化教育宣传活动59-60
• 3. 重视新媒体的文化舆论导向60
• (四) 回归主体建构,构建个体自觉适应的文化认同模式60-62
• 1. 价值引领,实现价值判断到价值选择的优化60-61
• 2. 自主建构,实现他觉到自觉的转变61-62
• 参考文献62-65
• 附录65-72
• 攻读学位期间发表的学术论文72-73
• 致谢73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 顾洪英;;流行文化视阈下的大学生思想政治教育探析[J];思想理论教育导刊;2013年01期

2 王艳华;孙黎;;文化认同对大学生思想内隐形成的影响及教育对策[J];思想政治教育研究;2013年02期

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本文编号：580910