青海省高校隐性思想政治教育研究

发布时间：2017-07-29 21:22

  本文关键词：青海省高校隐性思想政治教育研究

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【摘要】：中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提到:“广大教师要率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。”高校隐性思想政治教育已逐渐成为高校研究中的一个最新趋势和重要视角。青海省由于社会发展程度、文化传统和生活习俗等方面的不同,青海省高校建设在对课程建设、文化传承方面都属于高校隐性思想政治教育研究的元素。除了考虑一些显性因素,同时也要深刻挖掘青海省高校思想政治教育中的隐性方面,揭示蕴含在其中的隐性因素对学生发展的影响,从而更好的发挥其积极作用。笔者通过对高校隐性思想政治教育与美国学生事务管理概念的共同性元素分析,并以此为出发点,通过分析高校隐性思想政治教育所依赖的校园设施、校园文化、校园环境、工作人员的模范教育、工作效率、工作热情度等方面的学生满意度及重视度,列出并分析高校隐性思想政治教育概念五大维度:有形性、可靠性、反应性、保证性、移情性。来客观真实地反应青海省高校隐性思想政治教育的现状。通过美国学生事务管理检验模式对青海省高校思想政治工作进行服务质量实证研究,在研究设计方面,运用PZB模式检测、里克特量表作问卷调查基础,通过量表所反映的满意度和重视度来对青海省高校隐性思想政治工作服务质量进行检测,并运用“重视程度-绩效水准”分析模式来找出青海省高校在工作方面的优势以及存在的不足,同时借鉴符合中国国情的美国学生事务管理的成功经验,针对思想政治教育这一独特内容,发挥出青海省高校思想政治工作的优势和特色,为高校隐性思想政治教育的实践建设提供实证依据,真正做到将教育、管理和服务融为一体,真正做到隐性思想政治教育的渗透性、生活性、开放性、潜隐性。
【关键词】：高校 隐性 思想政治教育
【学位授予单位】：青海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-17
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意义10-11
• 1.3.1 理论意义10
• 1.3.2 实践意义10-11
• 1.4 文献综述11-14
• 1.4.1 国内研究11-12
• 1.4.2 国外研究12-13
• 1.4.3 小结13-14
• 1.5 研究思路方法及创新点14-17
• 1.5.1 研究思路14-15
• 1.5.2 研究方法15
• 1.5.3 创新点15-17
• 第2章 隐性思想政治教育相关综述17-24
• 2.1 概念界定17-19
• 2.1.1 隐性17
• 2.1.2 思想政治教育17
• 2.1.3 隐性思想政治教育17-18
• 2.1.4 高校隐性思想政治教育18-19
• 2.2 高校隐性思想政治教育概念维度及测量指标19-20
• 2.2.1 有形性19
• 2.2.2 可靠性19
• 2.2.3 反应性19-20
• 2.2.4 保证性20
• 2.2.5 移情性20
• 2.3 研究范式20-24
• 2.3.1“重视层面-绩效标准”分析模式20-22
• 2.3.2 PZB模式22-23
• 2.3.3 SERVQUAL量表衡量满意度23-24
• 第3章 青海省高校隐性思想政治教育服务质量的实证研究24-43
• 3.1 样本情况介绍24
• 3.2 青海省高校隐性思想政治教育服务质量检测研究设计24-26
• 3.2.1 PZB模式24-25
• 3.2.2 问卷设计25-26
• 3.3 青海省高校隐性思想政治教育运行现状分析26-43
• 3.3.1 青海大学隐性思想政治教育现状26-31
• 3.3.2 青海师范大学隐性思想政治教育现状31-37
• 3.3.3 青海民族大学隐性思想政治教育现状37-43
• 第4章 青海省高校隐性思想政治教育研究分析43-50
• 4.1 青海省高校隐性思想政治教育对比研究43-44
• 4.2 青海省高校隐性思想政治教育优势分析44-45
• 4.3 青海省高校隐性思想政治教育问题分析45-50
• 4.3.1 学生隐性思想政治教育服务职能异化45-46
• 4.3.2 学生隐性思想政治教育缺乏具体标准46-48
• 4.3.3 学生隐性思想政治教育制度不够完善48-50
• 第5章 青海省高校隐性思想政治教育的实践建设50-58
• 5.1 确立服务理念50-53
• 5.1.1 系统育德50-51
• 5.1.2 以人为本51-52
• 5.1.3 贴近生活52-53
• 5.2 遵循实践标准53-56
• 5.2.1 党性原则53
• 5.2.2 整体推进53-55
• 5.2.3 尊重差异55
• 5.2.4 深入持久55-56
• 5.3 把握制度问题56-58
• 5.3.1 准确定位56
• 5.3.2 把握灵魂56-57
• 5.3.3 强化研究57-58
• 结论58-59
• 参考文献59-63
• 致谢63-64
• 附件A64-66
• 附件B66-68
• 作者简介6

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本文编号：591171