大学生生态文明意识培育研究

发布时间：2017-08-10 10:11

  本文关键词：大学生生态文明意识培育研究

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【摘要】：2012年党的十八大报告中明确提出“大力推进生态文明建设,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念”,生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设同列为中国国家发展的“五位一体”战略布局中,从而进一步提高了生态文明建设的战略地位,凸显了生态文明建设的紧迫性、重要性。马克思主义生态哲学观认为自然是人与社会赖以存在和发展的基础,人的所有改造自然、社会建设等活动都必须建立在人尊重自然、保护自然的基础上,只有这样,才能充分发挥人的主观能动性和创造性,才能推进社会文明的进一步发展和积淀,才能实现人类长久的辛福安康。马克思主义生态观是这个时代生态观的总结与精华,是实现“五位一体”的战略发展格局的关键因素,牢固把握马克思主义生态观,在全社会展开广泛而深刻的生态文明教育,才能逐步确立起生态文明理念的社会地位。大学生生态文明意识培育是生态文明教育的重要组成部分,也是高校思想政治教育工作的新内容、新形式。笔者认为,各高校应该把握生态文明教育的时代性和现实性,以及思想政治教育工作的实践性和能动性,率先展开大学生生态文明意识培育工作。通过生态文明理论传播、生态文明意识深化,转变教学理念和办学思路,将生态文明意识培养纳入高等教育体系,并在生态文明意识培养过程中构建、实施、发展和推进以马克思主义生态哲学为指导思想的大生态文明观,保证生态文明意识培养的价值地位和实践意义。目前,大学生生态文明意识培育工作现状不容乐观,但建设生态文明却刻不容缓,基于这一现实的社会问题和矛盾,本文确立了大学生生态文明意识培育研究这一课题。分别从大学生生态文明意识培育的概念、内涵和理论基础,大学生生态文明意识培育现状及原因分析、大学生生态文明意识培育的原则及路径选择三个方面,重申大学生生态文明意识培育的重要性和紧迫性,并根据大学生生态文明意识培育现状,提出相应的对策与策略。
【关键词】：大学生 生态文明意识 培育
【学位授予单位】：中南民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 绪论10-15
• 一、问题的提出10-11
• （一）选题缘由10
• （二）研究目的10-11
• 二、研究意义11
• （一）理论意义11
• （二）现实意义11
• 三、研究现状11-14
• （一）国外研究现状12-13
• （二）国内研究现状13-14
• 四、研究方法及拟创新之处14-15
• （一）研究方法14
• （二）拟创新之处14-15
• 第一章 大学生生态文明意识培育概述15-23
• 一、大学生生态文明意识培育提出的背景15-18
• （一）生态环境问题日益严峻15-16
• （二）社会公众对生态环境问题关注度提高16-17
• （三）生态文明建设的稳步推进17
• （四）生态文明意识培育纳入大学生思想政治教育范畴17-18
• 二、大学生生态文明意识培育的概念与内涵18-21
• （一）大学生生态文明意识培育的概念18-20
• （二）大学生生态文明意识培育的内涵20-21
• 三、大学生生态文明意识培育的理论基础21-23
• （一）生态文明理论21-22
• （二）可持续发展理论22
• （三）思想政治教育理论22-23
• 第二章 大学生生态文明意识培育现状分析23-37
• 一、大学生生态文明意识培育现状呈现23-27
• （一）大学生对生态问题的了解程度23-24
• （二）大学生对环境现状的认知程度24-25
• （三）大学生对生态环境活动的参与状况25-26
• （四）大学生生态环境活动知行情况26-27
• 二、大学生生态文明意识培育现状分析27-31
• （一）生态环境知识认知逐步强化，但认知水平参差不齐27-28
• （二）关注生态环境，但关注与参与相背离28-30
• （三）理论程度高，，但生活中无良好生态文明习惯30-31
• 三、大学生生态文明意识培育现状的原因分析31-37
• （一）社会因素31-33
• （二）学校因素33-34
• （三）自身因素34-35
• （四）家庭因素35-37
• 第三章 大学生生态文明意识培育的原则及路径选择37-51
• 一、大学生生态文明意识培育的原则37-41
• （一）科学性原则37-38
• （二）实践性原则38-39
• （三）普遍性原则39-41
• 二、大学生生态文明意识培育的路径选择41-51
• （一）完善课程体系41-43
• （二）提高教师教育水平43-45
• （三）建立对接机制45-48
• （四）推进生态校园建设48-51
• 结语51-53
• 参考文献53-59
• 致谢59-60
• 附录A：在读期间发表的学术论文与研究成果60-61
• 附录B：调查问卷61-66

本文编号：650140