中美全日制硕士研究生录取制度的比较研究

发布时间：2017-09-04 19:11

  本文关键词：中美全日制硕士研究生录取制度的比较研究

  更多相关文章： 中国 美国 硕士研究生 录取制度

【摘要】：全日制硕士研究生教育是高层次人才培养的重要平台,是推动科技创新和产业革命的重要力量。全日制硕士研究生录取制度是全日制硕士研究生教育体系中的一项重要制度。录取决定着人才选拔的质量和方向,影响着研究生教育的盛衰成败。美国是当今世界硕士研究生教育规模与质量都比较好的国家,美国研究生教育历史悠久,发展比较成熟,录取制度比较完善。我国研究生教育相对而言起步晚,其录取制度脱胎于本科生录取办法,还有许多不够完善的地方,正处于深化改革之中。本文从录取理念、组织管理、录取标准与方式三个大的方面比较了中美全日制硕士研究生录取制度的差异,反映出各自的特点。在录取理念方面,美国面向世界,强调创新,中国立足本土,追求公平。在组织管理方面包含了两个方面的明显差异,即入学考试的组织管理的差异和录取的组织管理的差异。就入学考试的组织管理而言,美国每年组织多次考试；而我国每年只组织一次考试。美国的考试机构具有民间性的特点,注意吸收民间的智慧和力量；而我国的考试机构具有官方性的特点,不主张吸收体制外的民间组织的智慧和力量。美国考试机构人员由专家组成,具有专业性的特点；我国的考试机构主要由体制内的行政人员构成。美国的考试机构不参与录取,实行考录分离；我国的考试与录取在组织管理上有着相当紧密的联系。就录取的组织管理而言,美国最大的特点是确保高校的自主录取权,考生的最后录取是由各招生学校自主完成的,录取的时间、标准、人数均由高校自主决定。中国录取权力高度集中于教育行政主管部门。录取的原则、标准、人数都由国家教育部统一制定完成。在录取标准与方式方面,美国实行开放式准入,面向全球招生；入学考试内容多、题量大,重视对考生分析、综合、比较判断能力的考察；坚持多元评价体系,强调多视角评价考生,综合衡量定取舍;录取方式遵循“自由申请,双向选择”。中国主要面向国内招生；入学考试的题量不大,缺乏抽样的代表性,比较重视对考生掌握基础知识及其智力水平的考察；坚持以初试分数线作为录取考生的决定性因素；录取方式以高校选择学生为主。借鉴美国全日制硕士研究生录取制度的经验,可以得到如下启示：一是逐步推行硕士研究生录取的“国际化”,二是坚持能力导向的测试标准,三是坚持多元评价的考察方法,四是扩大高校录取自主权。
【关键词】：中国 美国 硕士研究生 录取制度
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第1章 绪论11-19
• 1.1 问题的提出11-13
• 1.2 文献综述13-18
• 1.2.1 国内关于中美全日制硕士研究生录取制度的比较研究13-15
• 1.2.2 国外关于美国全日制硕士研究生录取制度的研究与介绍15-18
• 1.3 研究思路与方法18-19
• 1.3.1 研究思路18
• 1.3.2 研究方法18-19
• 第2章 中美全日制硕士研究生录取理念和组织管理的比较研究19-25
• 2.1 中美全日制硕士研究生录取理念的比较研究19-21
• 2.1.1 美国全日制硕士研究生录取理念19-20
• 2.1.2 中国全日制硕士研究生录取理念20-21
• 2.2 中美全日制硕士研究生录取中组织管理的比较研究21-25
• 2.2.1 中美全日制硕士研究生入学考试的组织管理比较21-23
• 2.2.2 中美全日制硕士研究生录取的组织管理比较23-25
• 第3章 中美全日制硕士研究生录取标准与方式的比较研究25-43
• 3.1 关于考生准入条件方面的比较25-27
• 3.2 关于入学考试内容的比较27-36
• 3.3 关于评价体系的比较36-41
• 3.4 关于录取方式的比较41-43
• 第4章 改进我国全日制硕士研究生录取制度的建议43-49
• 4.1 逐步推行硕士研究生录取的“国际化”43-44
• 4.2 坚持能力导向的测试标准44-46
• 4.3 坚持多元评价的考察方法46-47
• 4.4 扩大高校录取自主权47-49
• 结论49-51
• 参考文献51-56
• 致谢56-57
• 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录57

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本文编号：793316