当代中国大学生精神动力研究

发布时间：2017-09-04 20:23

  本文关键词：当代中国大学生精神动力研究

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【摘要】：精神动力问题,是人类社会自形成以来就存在的问题。唯物史观认为,社会生产是全面的,它包括物质生产、人自身的生产和精神生产。马克思、恩格斯虽然极其强调历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产,但他们同样认为,“对历史斗争的进程发生影响并且在许多情况下主要是决定着这一斗争的形式的,还有上层建筑的各种因素”,即政治和思想的上层建筑。可见,精神生产是社会生产体系当中的重要组成部分,精神动力和物质动力都是人类社会发展不可或缺的动力。历史的发展表明,在人类社会进入文明时代以前,精神要素在整个物质生产和社会发展中的影响作用微乎其微,但在人类社会进入文明时代以后,精神要素在整个社会生产中的地位越来越重要。特别是人类社会进入到科技迅猛发展的网络信息时代,如何积极利用物质文明带来的巨大成果,并在此基础上不断增强人的主体性意识,提高推动社会发展的责任意识,就迫切需要我们继续深刻挖掘马克思关于“精神生产”的当代意义,并积极探索能够充分激发人的精神动力,完善人的精神世界的有效途径,从而为推动实现人的全面发展和人类社会的全面发展目标而努力。当代中国大学生作为社会主义事业的建设者和接班人,承载民族的希望,代表国家的未来。大学生的精神动力状况,尤其是对中国社会发展道路和主流意识形态的认可、外化程度,直接关涉到民族的命运、国家的未来和中国特色社会主义事业的前途。当前,面对世界范围内西方资本主义意识形态借助网络平台优势对我国高校主流意识形态阵地的威胁,面对国内各种错误思潮同高校争夺马克思主义话语权的挑战,如何用高校主流意识形态统一大学生的思想共识,创造主流思想舆论,弘扬主旋律,传播正能量,激发大学生群体团结奋进的强大力量,必须高度重视研究当代大学生精神动力问题,积极培育大学生良好精神状态,探求提高和完善大学生的精神动力的途径,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。本文一共分为四章,第一章介绍本文的研究背景、意义、国内外研究现状以及研究方法和思路。第二章研究大学生精神动力的相关概念、内容和功能,并分析了精神动力问题的理论基础,第三章分析当代中国大学生精神动力的积极态势、现实问题与问题根源。第四章分别从培养机制、队伍建设、培养环境和实现内化四个方面探寻培养大学生精神动力的途径。
【关键词】：当代大学生 精神动力 培养
【学位授予单位】：大连海事大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 第1章 绪论12-20
• 1.1 研究背景和意义12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意义13-14
• 1.2 国内外研究现状14-18
• 1.2.1 国内研究综述14-17
• 1.2.2 国外研究综述17-18
• 1.3 研究方法和研究思路18-20
• 1.3.1 研究方法18-19
• 1.3.2 研究思路19-20
• 第2章 当代中国大学生精神动力的内容、功能和理论基础20-35
• 2.1 当代中国大学生精神动力的相关概念20-22
• 2.1.1 精神动力20-22
• 2.1.2 当代中国大学生精神动力22
• 2.2 当代中国大学生精神动力的主要内容22-28
• 2.2.1 信仰：核心动力22-23
• 2.2.2 理想：支撑动力23-24
• 2.2.3 理论：基础动力24-25
• 2.2.4 道德：约束动力25-26
• 2.2.5 情感：内在动力26-27
• 2.2.6 意志：持续动力27-28
• 2.3 当代中国大学生精神动力的主要功能28-30
• 2.3.1 导向功能28-29
• 2.3.2 激发功能29-30
• 2.3.3 凝聚功能30
• 2.4 当代中国大学生精神动力的理论基础30-35
• 2.4.1 马克思、恩格斯精神动力思想30-31
• 2.4.2 中国传统文化精神动力思想31-32
• 2.4.3 中国共产党主要领导人精神动力思想32-35
• 第3章 当代中国大学生精神动力的现状35-45
• 3.1 当代中国大学生精神动力积极态势35-36
• 3.1.1 眼界开阔,思维活跃35
• 3.1.2 精力旺盛,独立性强35-36
• 3.1.3 勇于表现,充满自信36
• 3.1.4 关心政治,爱国守法36
• 3.2 当代中国大学生精神动力存在的问题36-40
• 3.2.1 信仰缺失36-37
• 3.2.2 理想动摇37-38
• 3.2.3 理论虚浮38
• 3.2.4 道德失范38-39
• 3.2.5 情感松懈39-40
• 3.2.6 意志不坚40
• 3.3 当代中国大学生精神动力问题成因40-45
• 3.3.1 自身精神修养意识欠缺40-41
• 3.3.2 高校精神教育培养机制不健全41
• 3.3.3 家庭精神教育与引导功能缺失41-42
• 3.3.4 社会不良思潮与现象的消极影响42-43
• 3.3.5 信息多元化存在负面作用43-45
• 第4章 当代中国大学生精神动力培养对策45-54
• 4.1 制度保障：完善当代中国大学生精神动力的培养机制45-47
• 4.1.1 社会主义核心价值观培育和践行机制45-46
• 4.1.2 大学生思想政治教育考核机制46
• 4.1.3 大学生精神动力培养长效机制46-47
• 4.2 组织依托：健全当代中国大学生精神动力的培养队伍47-49
• 4.2.1 切实加强高校党委组织宣传部门队伍47-48
• 4.2.2 重点打造高校思政课专业教师队伍48
• 4.2.3 积极培育高校辅导员教育队伍48-49
• 4.3 环境优化：构建当代中国大学生精神动力的培养环境49-51
• 4.3.1 以家庭入手奠定大学生精神动力培养的基础环境49
• 4.3.2 以学校入手强化大学生精神动力培养的主要环境49-50
• 4.3.3 以社会入手巩固大学生精神动力培养的客观环境50-51
• 4.3.4 以网络入手健全大学生精神动力培养的媒体环境51
• 4.4 修养内炼：实现当代中国大学生精神动力的内化提升51-54
• 4.4.1 加强大学生理论学习提高理论修养51-52
• 4.4.2 培养大学生正确价值观巩固精神境界52-53
• 4.4.3 坚守大学生崇高信仰坚定理想信念53-54
• 结论54-55
• 参考文献55-58
• 致谢58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 余源培;忧患意识是一种精神动力[J];党政论坛;2002年08期

2 吕淑华;应加强对学生积极精神动力素质的培养[J];辽宁公安司法管理干部学院学报;2000年01期

3 刘力波;;马克思主义中国化的民族精神动力分析[J];华中科技大学学报(社会科学版);2008年04期

4 黄漫娥;;现代化进程中的精神动力问题研究[J];思想政治工作研究;2011年06期

5 谢霄男;;论社会主义社会发展的精神动力[J];钦州学院学报;2014年03期

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本文编号：793636