学科教学论教师身份认同危机的成因及消解

发布时间：2017-09-15 15:27

  本文关键词：学科教学论教师身份认同危机的成因及消解

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【摘要】：高师院校学科教学论教师长期身处边缘化的境况,使学科教学论教师身份认同危机日益加剧。当前学科教学论教师身份认同危机主要表现在诸如学科专业身份、学科专业性、学科专业发展方向、学科性质定位等方面。导致学科教学论教师身份认同危机形成的主要原因包括:学科教学论教师角色期望的价值共识缺失、教师教育学科制度失范、学科教学论教师学术资本不足、学科教学论教师角色调适技巧欠缺等。为消解学科教学论教师身份认同危机可采取一些有效策略给予实现。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 学科教学论教师 身份认同危机 成因 消解
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 长期以来,高师院校学科教学论教师这一特殊群体不断向边缘化方向发展的趋势并没有从根本上获得改变。对于学科教学论教师而言:“我是谁?”、“我属于何种群体?”、“我该往哪里去?”这些根本问题的回答也越来越模糊,进而引发了学科教学论教师身份认同危机的产生。身份认同作为

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