麻醉学PBL教学中不同角色对教学效果的反馈

发布时间：2017-10-01 20:11

  本文关键词：麻醉学PBL教学中不同角色对教学效果的反馈

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【摘要】：目的探讨麻醉学PBL教学的方法和利弊。方法精心选题并设计了10个典型的麻醉方法和心肺复苏案例,设计PBL教学教案,对某院10级临床医学5年制本科50名学生进行麻醉学PBL教学,教学结束对学生进行问卷调查,并收集授课老师的反馈意见。结果 84%学生表示喜欢这种教学模式,认为这种教学模式有以下优点:激发学习积极性;有利于相关知识的理解和巩固;有助于独立思考,提高处理临床实际问题的能力;提高自学和团队协作能力;同学能力的提升也可以促进教学相长。缺点是同学们课外耗时多。结论麻醉学PBL教学能调动学生的学习兴趣,提高教学质量,促进学生素质的全面提升。
【作者单位】： 上海交通大学医学院附属上海市第九人民医院麻醉科;
【关键词】： PBL 教学 麻醉
【分类号】：R-4;G642.4
【正文快照】： ?麻醉学涉及知识面很广,与多个学科有交集,其内容涉及内科、外科、妇产科、儿科、影像等多个专业,麻醉科医师实际上是“外科里的内科医师”。在实际临床中,仅掌握理论知识远远不够,还需灵活运用,这对麻醉教学提出了很高的要求。PBL(problem-based learning)是“问题导向学习”

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本文编号：955420