高校教师岗位分类管理的价值认同

发布时间：2017-10-05 12:06

  本文关键词：高校教师岗位分类管理的价值认同

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【摘要】：2010年5月浙江大学推行了"教师岗位分类管理"的人事管理制度,将教学科研人员分为五类(教学为主岗、教学科研并重岗、研究为主岗、社会服务与技术推广岗、团队科研/教学岗)进行管理,至今历时4年,两个聘任周期。本文从价值认同视角,以浙江大学为个案进行研究,通过问卷调查和访谈,分析实施"教师岗位分类管理"4年来高校教师对这项改革的理念目标等认可状态及行动体现状况,提出激发教师组织合力、促进教师个人价值与学校组织价值和谐融合的举措,为学校进一步推进与完善高校人事制度改革、实现学校持久发展提供科学依据。
【作者单位】： 浙江大学本科生院教学质量办公室;浙江大学公共卫生学院;浙江大学人事处人才聘用与管理中心;浙江大学本科生院教学研究处;
【关键词】： 教师岗位分类管理 价值认同 大学
【基金】：2013年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“高校教师岗位分类管理的价值认同研究”(项目编号:R2013C001)成果之一
【分类号】：G647.2
【正文快照】： 一、问题的提出自1986年国家教委颁布《高等学校教师职务试行条例》决定实行专业技术职务聘任制度开始,我国高校教师人事制度改革走过了近30年的历程。近几年,从政府角度,国家出台了《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)

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本文编号：976684