论油画风景写生教学中“自由”与“规范”的策略

发布时间：2017-10-24 15:29

  本文关键词：论油画风景写生教学中“自由”与“规范”的策略

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【摘要】：本文针对当前高校油画风景写生教学中存在的问题，提出了在油画风景写生教学中应良好的运用和把握”自由”与“规范”的策略，使这门课适应艺术发展的规律，既能够传授基本技能，又能够发展学生的艺术个性，，从而挖掘出学生的艺术潜力，为学生今后的艺术之路打下坚实的基础。通过对相关资料的搜集、整理，结合有关理论知识的发掘和分析进而提出一些见解。借助对油画风景写生教学的教学目的、教学现状以及教学过程中“自由”与“规范”辩证关系的思考和阐述，引出在油画风景写生教学中，如何将“自由”与“规范”的策略融入进去，引导学生在“自由”与“规范”之间找到属于自己的艺术平衡；引导教师如何把握“自由”与“规范”的关系，开展好油画风景写生教育教学工作。
【关键词】：油画风景写生教学 自由 规范 策略
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J213-4;G642
【目录】：

• 摘 要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-11
• 第1章 对油画风景写生教学目标的思考11-17
• 1.1 概述油画风景写生教学目标的发展11-12
• 1.2 明确油画风景写生教学目标的定位12-15
• 1.2.1 提高学生的色彩感受和表现能力12-13
• 1.2.2 培养学生的艺术创新和创作能力13
• 1.2.3 增强学生的画面概括和归纳能力13-14
• 1.2.4 提升学生的作品批评和鉴赏能力14
• 1.2.5 强化学生的景物观察和想象能力14-15
• 1.3 教师在实现教学目标过程中的作用15-17
• 第2章 油画风景写生教学的现状17-24
• 2.1 写生教学现状所存在的问题17-20
• 2.1.1 教学理念——偏重技术基本功的训练17-18
• 2.1.2 教学形式——缺乏理论与实践课程的融合18
• 2.1.3 教学内容——仅注重单一的示范、模仿18-19
• 2.1.4 教学效果——千人一面的风貌19
• 2.1.5 教学师资——知识结构、文化素养有待加强19-20
• 2.2 油画风景写生教学中自由与规范存在的问题20-24
• 2.2.1 缺乏“自由”的表现20-22
• 2.2.2 缺乏“规范”的表现22-24
• 第3章 油画风景写生教学中“自由”与“规范”的关系24-34
• 3.1 “自由”的意义界定24-26
• 3.1.1 不受约束的“自由”25-26
• 3.1.2 受约束的“自由”26
• 3.2 “规范”的意义界定26-28
• 3.2.1 不自觉的“规范”27-28
• 3.2.2 自觉的“规范”28
• 3.3 “自由”与“规范”的辩证关系28-34
• 3.3.1 对立统一的关系29-31
• 3.3.2 “破”与“立”的关系31-32
• 3.3.3 “风筝”与“线”的关系32-34
• 第4章 实现油画风景写生教学目标的方法与措施34-43
• 4.1 写生教学中“自由”的策略34-37
• 4.1.1 营造充满自由和创新的教学氛围35-36
• 4.1.2 加强对学生“自由”表现的肯定性和鼓励性评价36-37
• 4.2 写生教学中“规范”的策略37-41
• 4.2.1 加强理论学习，增强学生人文和艺术修养37-38
• 4.2.2 加强技能训练，增强学生艺术的“基本功”38-40
• 4.2.3 探索有规范的表现形式40-41
• 4.3 努力提高专业教师的综合素养41-43
• 4.3.1 为人师表，率先垂范41
• 4.3.2 知识丰富，勇于创新41-42
• 4.3.3 本领过硬，教学相长42-43
• 结语43-44
• 参考文献44-46
• 致谢46

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本文编号：1089393