高校“教学型研究”及其超越

发布时间：2017-11-03 19:30

本文关键词：高校“教学型研究”及其超越

【摘要】：教学型研究是对关于某一形态学术研究的归纳和概括。这类研究的共同特点是受教学逻辑、教学化思维方式以及教学过程表达等深刻影响,其研究结构及结果表达呈现教学化或教材化倾向。导致教学型研究的原因,主要有学校教科书中心的传统定势、客观知识差距、文化体制和学术评价制度等。教学型研究既有长处,更有缺欠。高校要实现学术创新与超越,必须突破现行教学型研究的局限。
【作者单位】：中国人民大学教育学院;
【分类号】：G644
【正文快照】： 一、教学型研究的定义与特征人们对发现研究、解释研究、基础研究、应用研究、定性研究、定量研究等,已经比较熟悉;对研究型教学、教学型高校,甚至教学研究型大学等,也多少有所了解;但对什么是“教学型研究”或“教学式研究”等提法,恐怕闻所未闻。不足为怪,事实上,教学型研究

【共引文献】

中国期刊全文数据库前10条

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