素质教育家长批语_论素质教育与人本教育.pdf

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本刊特稿 论素质教育与人本教育 口 燕国材 内容摘要 当代中国教育应注意三个问题，即素质教育理论、人本教育思想、素质教育与人本 教育的关系。从这三者而言。其理论是正确的．思想是科学的，关系是相辅相成的。其中特别要注 重马克思主义关于人的学说、我国古代“以人为本”的传统教育思想．以及现代西方人本教育思 想．并融汇于素质教育实践中。 关键词 素质教育理论人本教育思想 应试教育 考试素质教育与人本教育的关系 作 者 燕国材。上海师范大学教育学院教授，全国非智力因素研究会会长。 上海：200234 有学者曾强调指出， “近几年中国通过政府行为用素 育。三类是：身体索质教育、心理素质教育、社会素质教 质教育猛攻应试教育，却久攻不下，应试教育仍巍然不 育。八种是：政治素质教育、思想素质教育、道德素质教 动。究其所以，源于素质教育致命的理论缺陷。挽救的办 育、业务素质教育、审美素质教育、劳技素质教育、身体 法应是用人本教育取代素质教育。”…这段话引起了我 素质教育、心理素质教育。另外还有一种创新素质教育。 探讨素质教育与人本教育的兴趣。 素质教育的目的与任务。素质教育的唯一目的，就是 为了培养与提高学生 国民、民族、人类 的素质。其真 关于素质教育 谛可以概括为“一提四发”： “一提”，就是教育要提升人 的地位。“四发”，，一是发现人的价值。即素质教育必须 素质教育确实是为了反对应试教育而提出的，但应试 帮助人们获得其应有的地位，享受其应有的尊严，发挥其 教育只是提出素质教育的导火线，而决不是产生素质教育 应有的作用。二是发掘人的潜能。即将潜能这种发展的可 的唯一条件；素

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