文化素质教育讲座课程的顶层设计与实施.pdf 全文

  本文关键词：文化素质教育讲座课程的顶层设计与实施，由笔耕文化传播整理发布。

中国大学教学 2013 年第 10 期 文化素质教育讲座课程的顶层设计与实施 董宇艳陈 杨荣文婷 摘 要:本文以哈尔滨工程大学“启航讲坛”讲座课程为例,分析“精神成人”内涵,阐述高校紧密 结合当代大学生实际开设跨学科学术大讲坛是促进大学生“精神成人”的一个重要的举措。探讨讲座课程 作为一门高等学校文化素质教育课程的必要性、顶层设计、建设与实施方式。 关键词:文化素质教育;讲座;顶层设计 来实施, 我国高校目前 普遍采取的是 在大学一、二 年级 一、探索“精神成人”的内涵 开设通识 类公共选修课 程。然而这一 类课程的内容 体系 今天来看仍有很大的改革空间。 人之“成人” , 不仅体现在生理学层面或法学层面, 在教育史上有着重要影响的 “博雅教育” , 是英国人 更重要的 还在于文化学 层面、心理学 层面上的“精 神成 纽曼提出 的,其内容重 点就是强调学 校要着重对学 生品 人” 。 当代大学 生不仅要有知识还要有文化, 不仅有学问 性的全面 熏陶。他认为 ,让大学生“ 专业成才”是 重要 更要有修养。 大学生的“精神成人”具有迫切性和重要性, 的, 但更重要的是让他们 “精神成人” 。 据此, 他呼吁学 为了大学生的“精神成人” ,高 校开展文化素 质教育有重 校一定要 重视人文教育 。这一教育思 想为很多教育 家所 要的责任担当。 推崇。 “精神成人” 旨在让大学生在本科阶段学会做人做事 美国哈佛 大学的核心课 程改革方案也 是直指学生的 的道理, 培养健全的人 格,达到心智 上的成熟。一 个大 精神层面 。具体而言, 这一核心课程 改革有四大目 标: 学生毕业 生,应该具备 自己独立的判 断能力和社会 责任 培养全球 性的公民;发 展学生适应变 化的能力;使 学生 感

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