分层次教学模式与护理量化表联合应用于临床带教中的效果研究

发布时间：2017-11-24 07:11

  本文关键词：分层次教学模式与护理量化表联合应用于临床带教中的效果研究

  更多相关文章： 分层次教学模式 护理量化表 临床带教 效果

【摘要】：目的:探讨分层次教学模式与护理量化量联合应用于临床带教中的效果。方法:选取2012年12月-2013年12月在本院实习6周的护理实习生138名,按数字法随机分为观察组与对照组各69例,其中对照组采取常规带教模式,观察组采取分层次教学模式与护理量化表相结合的带教模式,在教学过程中进行追踪调查,比较两组护生在出科时的理论知识、操作技能、专科健康教育、医德医风情况,护生对临床带教工作及自身学习情况的满意度。结果:通过采取分层次教学模式与护理量化表相结合的带教模式,观察组在理论知识、操作技能、专科健康教育、医德医风方面评分优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);护生对临床带教工作的满意度及对自身学习情况的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:采取分层次教学模式与护理量化表相结合的带教模式,明显细化了教学目标,提高了护生对专业及基础知识的掌握程度,提高了教学质量。
【作者单位】： 舟山市人民医院;浙江大学医学院附属第一医院;
【分类号】：G642;R47-4
【正文快照】： 随着医学模式的改革,护理模式也逐渐从以疾病为中心发展到以病人为中心,直到现在提出的优质护理,这对培养全面的临床护理人才同样提出了新的要求[1]。临床护理实习是护生向一名真正的临床护士转变的重要阶段,是理论联系实际,从理论走向实际的重要过程,所以对护理临床实习工作

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张瑜;杨洁;郭艳艳;;分层次教学模式联合护理量化表在临床带教中的应用[J];护理学杂志;2010年14期

2 吴荣;杨Y，

本文编号：1221414