如何在互动式教学中更好实现学生主体地位

发布时间：2017-12-24 01:28

  本文关键词：如何在互动式教学中更好实现学生主体地位　出处：《高等教育研究学报》2014年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在调研麻省理工学院"空气动力学"课程和剑桥大学"流体力学"课程教学模式的基础上,对"互动式教学"模式的特点和实质进行了进一步思考,讨论了课堂教学中多种形式的互动和课外其他教学环节中的师生"互动"。介绍了笔者在课堂教学、答疑讨论、作业评阅、课程测验和考试讲评等教学环节中贯彻学生主体地位理念,实现有效互动的做法和体会。
【作者单位】： 国防科学技术大学航天科学与工程学院;
【基金】：国防科学技术大学教育教学改革项目:十二五力学学科研究生一流课程体系建设
【分类号】：G642
【正文快照】： 相对于“满堂灌”的课堂教学模式,互动式教学模式能够营造一种宽松、平等的教学环境,是能够提高学生学习主动性,吸引学生积极参与,实现学生主体地位的有效教学模式[1]。为在课堂上成功实现互动式教学,一般要求教师进行很好的课前设计,只有设计合适的问题,比如说要能够引发学生

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本文编号：1326336