海外游学期间留学生跨文化敏感度培养研究——以美国A大学上海中心为例

发布时间：2018-01-04 17:17

  本文关键词：海外游学期间留学生跨文化敏感度培养研究——以美国A大学上海中心为例　出处：《教育理论与实践》2012年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：通过对上海中心2009年春季游学项目中开展的课堂教学与文化体验活动对于提高留学生跨文化敏感度的实证研究得出,有些留学生对文化差异的认识存在分歧,也有部分留学生对深层次的文化差异趋向认同;留学生在一定程度上有选择性地、有针对性地参加汉语文化体验活动有助于提高其跨文化敏感度;文化体验活动设计要注重培养留学生的交际信心,形成用汉语进行传递信息和交流情感的学习动机,进而提高其跨文化交际能力。
[Abstract]:Through the empirical research on classroom teaching in Shanghai in the spring of 2009 in the center programs and cultural experience activities for improving the students' intercultural sensitivity that some students understanding of the cultural differences differences, there are some students on the deep-seated cultural differences tend to identify students; selectively in a certain degree and to participate in the Chinese cultural experience activities help to improve their intercultural sensitivity; cultural experience design should pay attention to the cultivation of students communicative confidence, form to transmit information and exchange of emotion in Chinese learning motivation, and improve their intercultural communicative competence.

【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【分类号】：G648.9
【正文快照】： 现任美国文化发展研究所主任M·J·Bennett于1984年提出了跨文化敏感度这一概念,随后创建了跨文化敏感度发展模型(DMIS),将跨文化敏感度划分为从民族中心主义向民族相对主义逐渐过渡的6个阶段:否认、抵制、最小化、认同、适应和融合阶段〔1〕。学者Chen和Starosta将跨文化敏

【参考文献】

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1 彭世勇;;跨文化敏感:英语专业与非英语专业学生对比[J];宁夏大学学报(人文社会科学版);2007年01期

【共引文献】

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1 宋海洪;;大学生跨文化交际敏感度现状调查[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2009年06期

2 段艳丹;;高职护生跨文化敏感培养研究[J];读与写(教育教学刊);2011年12期

3 孙乃玲;刘U哢，

本文编号：1379339