人本主义教育:中国高等教育改革中的丢失与寻找

发布时间：2018-01-05 13:30

  本文关键词：人本主义教育:中国高等教育改革中的丢失与寻找　出处：《首都师范大学学报(社会科学版)》2012年01期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 人本主义 高等教育 通识教育 博雅教育 跨越式发展

【摘要】：人本主义教育观的核心内涵是发现人的价值与潜能,尊重人的自然本性与自我实现,培养理性和美德兼具的全面发展的人。然而,我国高等教育在追求"跨越式发展"的过程中,与"以学生为中心"的教育内涵渐行渐远。为此,应该从调整课程设置、改进教学方式、推广通识教育、去除高校行政化等多方面来寻找人本主义教育理念的复归。
[Abstract]:The core connotation of humanism education view is to discover the value and potential of human beings, to respect human nature and self-realization, to train people who have both rationality and virtue in an all-round way. In the process of pursuing "leap-forward development", higher education in our country is far away from the connotation of "student-centered" education. Therefore, we should adjust the curriculum, improve teaching methods, and popularize general education. Remove the administration of colleges and universities and other aspects to find the return of humanistic educational ideas.
【作者单位】： 中国政法大学;
【基金】：中国政法大学人文社会科学研究项目资助
【分类号】：G649.2
【正文快照】： 一人本主义的教育传统在西方可以追溯到古希腊时代。斯巴达人尚武,雅典人尚文,[1](p.12)古希腊是西方文明的发祥地,与其社会、文化发展过程同步,希腊人建立了较完整的学校制度,形成了丰富的教育思想,为西方教育的发展奠定了坚实的基础。自公元前五世纪中叶起,雅典就开始实行

【共引文献】

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