高师生“研究性教育实践素质”培养初探

发布时间：2018-01-09 03:11

  本文关键词：高师生“研究性教育实践素质”培养初探　出处：《江苏高教》2012年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："研究性教育实践素质"是教师职业素质的核心,它包含了职业知能素质、职业情意素质及在研究性教育实践情境中必然表现出的个体多样性、主体性、创造性等在内的整体和谐的综合素质。文章对"研究性教育实践素质"的含义界定、内涵特征和培养机制进行了研究,并探讨了高师生"研究性教育实践素质"的培养策略。
[Abstract]:"practical quality of research education" is the core of teachers' professional quality. It includes professional knowledge and ability quality, professional emotional quality and individual diversity and subjectivity that must be shown in the practice situation of research education. This paper studies the definition, connotation and training mechanism of the meaning, connotation and cultivation mechanism of "the practical quality of research education". The paper also discusses the training strategy of the practice quality of research education for teachers and students in higher education.
【作者单位】： 江苏教育学院南通分院;
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“开放式教师教育基地建构研究”(课题批准号B-a/2006/01/027)子课题
【分类号】：G652.0
【正文快照】： 教师的职业活动在本质上是实践性的,而现代教师的职业实践则是研究性的。因此,“研究性教育实践素质”应是现代教师职业素质的核心。培养高师生“研究性教育实践素质”,是现代师范教育价值的新取向。它的意义在于力求克服师资培养过程中教育理论与教学实践相分离、教师专业发

【共引文献】

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本文编号：1399757