学习共同体学习模式的实证研究

发布时间：2018-01-10 16:32

  本文关键词：学习共同体学习模式的实证研究　出处：《教育科学》2012年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：随着现代教育教学理论的发展,以"学习是社会参与"为教学隐喻的学习共同体成为教育领域新的诉求。为了探讨学习共同体学习模式的有效性,本文进行了基于学习共同体的英语教学实践,并运用测试和问卷进行了实证分析。结果表明,学习共同体学习模式有助于学生的学习,而且能被学生普遍接受。该研究结果是学习共同体运用的良好例证,对大学英语教学有一定的促进作用。
[Abstract]:With the development of modern education and teaching theory, the learning community, which takes "learning is social participation" as the teaching metaphor, has become a new demand in the field of education, in order to explore the effectiveness of the learning community learning model. This paper carries on the English teaching practice based on the learning community, and carries on the empirical analysis using the test and the questionnaire. The result shows that the learning community learning model is helpful to the students' learning. The results are a good example of the use of learning community and can promote college English teaching.
【作者单位】： 沈阳师范大学大学外语教学部;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题:“基于网络的大学英语学习共同体学习模式探索研究”(项目批准号GPA105016) 辽宁省教育科学“十二五”规划课题:“信息技术环境下大学英语翻译教学改革研究”(JG12DB250)
【分类号】：H319;G642
【正文快照】： 一、前言在20世纪上半叶,以“学习是反应的强化”为教学隐喻的行为主义学习理论强调对知识的记忆,学习过分强调死记硬背,操练与练习是主要的学习方法。在60、70年代,以“学习是知识的获得”为教学隐喻的信息加工理论认为教师是知识的施与者,学习就是教师把可以分割的知识传递

【参考文献】

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【共引文献】

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