PBL教学模式下师生角色定位探析

发布时间：2018-01-12 06:42

本文关键词：PBL教学模式下师生角色定位探析　出处：《河北工程大学学报(社会科学版)》2014年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在新的教学理论和教学模式不断涌现的今天,作为教学环节决定性因素的教师和学生双方,其角色定位也在发生着变化,在大学英语课堂上,传统的教师角色正面临挑战。首先分析了PBL(Project-Based Learning,基于项目的学习)教学模式发展历史及内涵,并指出在新理念、新模式背景下,教师和学生应该重新认知自己在教学中的角色和地位,不断更新观念、提高自身素养,以适应当前教育教学的改革发展。
[Abstract]:With the emergence of new teaching theories and teaching models, the roles of both teachers and students, which are the decisive factors in teaching, are also changing in college English classroom. The traditional role of teachers is facing challenges. Firstly, the history and connotation of PBL(Project-Based learning (project-based learning) teaching model are analyzed. Under the background of new ideas and new models, teachers and students should re-recognize their roles and status in teaching, renew their concepts and improve their own qualities, so as to adapt to the reform and development of current education and teaching.
【作者单位】：河北工程大学文学院;
【基金】：2014年河北省高等学校英语教学改革重点教改项目(编号:2014YYJG009)
【分类号】：G645.6;H319.3
【正文快照】： [投稿日期]2014-08-202007年教育部高教司制定了《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》)明确提出大学英语的教学目标,即培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高

【参考文献】