高校师范生教学信念的发展策略研究

发布时间：2018-01-14 17:23

  本文关键词：高校师范生教学信念的发展策略研究　出处：《黑龙江高教研究》2012年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教学信念是检视教师专业素质的重要指标之一,而教师的教学信念在其任职前就已初步形成,教师教育便成为帮助未来教师修正和建构教学信念的关键阶段。因此,如需提升高校师范生的质量水平以确保未来教育的长足发展,就必须在教师教育期间,努力提升与发展其积极正面的、在未来教学生涯中具有支撑性作用的教学信念。
[Abstract]:Teaching belief is one of the important indicators to examine teachers' professional quality, and teachers' teaching beliefs have been formed before they take up their posts. Teacher education has become a key stage to help future teachers to correct and construct teaching beliefs. Therefore, if we need to improve the quality level of normal students in order to ensure the rapid development of future education, it must be during the period of teacher education. Strive to promote and develop its positive and positive teaching beliefs that will play a supportive role in the future teaching career.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：2011年教育部人文社会科学研究一般项目青年基金课题(编号:11YJC880088) 陕西师范大学教师教育研究项目成果之一
【分类号】：G652
【正文快照】： 信念是行动的意向,也是行为的主要决定因素[1]。有学者提出信念主要是个体受到所处社会文化环境影响而形成的一种持久性态度、价值观及意识形态表现。在信念塑造的过程中,将由于其与所处环境及重要他人互动等经验的影响,而产生不同层面及强度的信念系统[2]。由此可知,教学信

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