英语潜在课程的开发与内隐学习探究
本文关键词:英语潜在课程的开发与内隐学习探究 出处:《黑龙江高教研究》2012年10期 论文类型:期刊论文
【摘要】:潜在课程的提出体现了教育的人文主义立场,对学生的身心发展有着重大影响。英语教学应充分重视内隐学习的作用,强调素质(语言、文化、心智、情感)的教育,通过学习英语来学习文化、认识世界及培养心智,促进人的全面和谐的发展。文章在素质教育的宏观背景下探讨英语潜在课程的开发,探讨以人为本促进学生全面发展的英语教学的有效途径。
[Abstract]:The hidden curriculum represents the humanism education, has great influence on students' physical and mental development. English teaching should pay full attention to the role of implicit learning, emphasizing quality (language, culture, education, mental, emotional) to learn culture through English learning, understanding of the world and to cultivate the mind, promote the comprehensive harmonious development. To explore the development of English hidden curriculum article in the background of quality education, explore effective ways of English teaching humanism and promoting the all-round development of students.
【作者单位】: 大庆师范学院外国语学院;
【基金】:黑龙江省教育厅2011年人文社会科学研究项目“英语潜课程的开发与利用”(编号:12514014)的成果之一
【分类号】:H319;G642.3
【正文快照】: 一、引言1966年,美国教育家杰克森(P.W.Jackson)在他的《课堂中的生活》中首先使用了“隐性课程”一词(注:隐性课程又称潜在课程、隐含课程,本文统一称为潜在课程或简称为潜课程)。早在20世纪初,杜威在《民主主义与教育》及《经验与教育》中所提出的“同时学习”和克伯屈提出
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本文编号:1425891
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